湘鲁版（2024）四年级下册（2024）Unit 4 She is a helpful girl获奖教案设计

这是一份湘鲁版（2024）四年级下册（2024）Unit 4 She is a helpful girl获奖教案设计，共10页。教案主要包含了核心素养目标，重难点突破，字词句音梳理，教学过程，板书设计，练习设计，参考答案，反思与感悟等内容，欢迎下载使用。
一、核心素养目标
（
一）语言能力
.掌握核心词汇：【she】【is】【a】【helpful】【girl】【he】【by】【kind】
friendly】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。
.掌握核心句型：She is a helpful girl. He is a kind by. 能熟练运
用句型描述同学的性格特点。
二）文化意识
.了解英语中“描述他人性格特点”的基本表达，认识中西方表达习惯差异，
尊重不同人的性格特质。
.培养乐于发现同学优点、尊重他人的习惯，乐于用英语赞美同学，提升英
语交际素养。
三）思维品质
.能区分核心词汇的用法，结合同学性格场景，灵活运用核心句型描述他人
1
【
2
（
1
2
（
1
特点，培养语言辨析和逻辑表达能力。
2
.通过场景联想、句子仿写，提升语言迁移能力，能准确匹配性格词汇与对
应的句型表达。
四）学习能力
.乐于参与课堂场景模拟、句型接龙等活动，主动模仿发音和书写，大胆开
（
1
口表达性格相关词汇、句型。
2
.能结合同学日常表现，尝试用所学句型描述同学性格，养成学以致用、主
动表达的习惯。
二、重难点突破
一）教学重点
.核心词汇的认读、书写和运用，掌握【she】【is】【a】【helpful】【girl】
he】【by】【kind】【friendly】，明确词汇搭配规则。
.核心句型 She is a helpful girl. He is a kind by. 的熟练运用，能
替换性格词汇描述不同同学。
二）教学难点
（
1
【
2
（

1
.helpful、kind、friendly 的发音和拼写；a/an 的正确搭配；核心句型的
语序规范及连读技巧。
.能结合同学日常表现，连贯运用本节课句型描述同学性格，语气自然、表
达准确，注意单词单复数和句型搭配。
三）突破方法
.结合同学日常助人、友善的场景图片，示范发音和用法，明确 a+形容词+
名词的搭配，强调句型语序和连读技巧。
.设计词汇配对、句型仿写、情景模拟等活动，多形式强化练习，突破发音、
词汇拼写和句型运用难点。
.创设班级同学优点分享场景，引导学生结合自身观察，连贯运用句型描述
2
（
1
2
3
同学性格，实现知识迁移。
三、字词句音梳理
（
一）词汇（核心重点）
1
.代词
①
②
【she】：她（发音/ʃiː/，常用搭配 She is a...）
【he】：他（发音/hiː/，常用搭配 He is a...）
2
.动词
【is】：是（发音/ɪz/，常用搭配 She/He is a...）
.冠词
【a】：一个（发音/ə/，常用搭配 a+形容词+单数名词）
.名词
①
3
①
4
①
②
【girl】：女孩（发音/ɡɜːl/，常用搭配 a helpful girl，单数形式）
【by】：男孩（发音/bɔɪ/，常用搭配 a kind by，单数形式）
5
.形容词
【helpful】：乐于助人的（发音/ˈhelpfl/，常用搭配 a helpful girl/by）
【kind】：善良的（发音/kaɪnd/，常用搭配 a kind girl/by）
【friendly】：友好的（发音/ˈfrendli/，常用搭配 a friendly girl/by）
二）句型（核心重点）
.句型 1：She is a helpful girl. （发音/ʃiː ɪz ə ˈhelpfl ɡɜːl/，
①
②
③
（
1

释义：她是一个乐于助人的女孩。）
.句型 2：He is a kind by. （发音/hiː ɪz ə kaɪnd bɔɪ/，释义：他
是一个善良的男孩。）
2
3
.句型 3：She is a friendly girl. （发音/ʃiː ɪz ə ˈfrendli ɡɜːl/，
释义：她是一个友好的女孩。）
①
例句：A: Wh is she? B: She is my classmate. She is a helpful
girl.
②
例句：A: What is he like? B: He is a kind by. He ften helps
thers.
三）发音提示
.helpful 发音/ˈhelpfl/，尾音/l/轻读；kind 发音/kaɪnd/，注意/aɪ/发
（
1
音；friendly 发音/ˈfrendli/，重音在第一个音节。
2
.She is a helpful girl. 连读流畅，She 与 is、is 与 a、a 与 helpful、
helpful 与 girl 连读自然，语调平稳体现陈述语气。
.描述性格的句型 He/She is a... 语调平稳，a 发音轻短，形容词重读，
体现赞美语气。
四）书写提示
.she、he、is、a、helpful、girl、by、kind、friendly 均为小写；句
3
（
1
首首字母大写，陈述句末加句号。
2
.书写句型时，语序为 She/He + is + a + 形容词 + girl/by；a 后接单
数名词，形容词置于名词前，搭配规范。
四、教学过程
（
一）情境导学（激发兴趣）
创设班级优点分享场景：上课伊始，老师出示同学帮助他人、友善相处的图
片，提问学生：同学们，看图片上的同学在做什么？他们是不是很可爱、很热心？
你们知道用英语怎么说“她是一个乐于助人的女孩”“他是一个善良的男孩”
吗？随后示范：She is a helpful girl. He is a kind by. 引导学生好奇描
述同学性格的英语表达，说明：今天我们就来学习用英语描述同学的性格特点，
引出本节课主题——Unit 4 She is a helpful girl，激发学生学习兴趣和表达

意愿。
（
二）核心知识讲授（词汇+句型+书写）
1
.词汇与发音教学
1）出示词汇卡片、同学场景图片，结合日常观察逐一教学，贴合四年级
学生认知。
（
①
教学 she、he、is、a：结合人物图片和手势，教学 she（她）、he（他）、
is（是）、a（一个），强调 She/He is a... 的搭配，反复练习发音和连读。
②
教学 girl、by：结合男孩女孩图片，教学 girl（女孩）、by（男孩），
强调单数形式，反复练习发音和拼写。
教学 helpful、kind、friendly：结合同学助人、友善的场景，教学三个
核心性格词汇，强调 a+形容词+名词的搭配，明确用法。
2）词汇巩固：开展词汇与性格场景配对游戏，教师出示场景图片，学生
③
（
快速说出对应的英语词汇及搭配；再开展词汇拼写接龙，强化 helpful、kind、
friendly 的拼写。
2
.句型教学
（
1）句型示范：结合同学图片，教师示范核心句型，先示范：She is a
helpful girl. He is a kind by. 慢速分解音节，强调 a+形容词+名词的搭配
和句型连读技巧，学生跟读模仿，感受句型用法。
（
2）句型拓展：结合所学性格词汇，示范拓展句型，引导学生替换词汇，
如 She is a friendly girl. He is a helpful by.
3）句型练习：教师出示不同同学图片，引导学生用核心句型完成描述；
（
再进行一对一练习，一人描述图片，另一人用句型回应，纠正发音、拼写和句型
语序错误，强化句型运用。
3
.书写教学
1）书写示范：教师在黑板示范核心词汇和句型书写，重点强调 helpful、
（
kind、friendly 的拼写，以及 a+形容词+名词的搭配规范，讲解句型语序和标点
规则，要求学生认真观察。
（
2）书写练习：学生在练习本书写词汇和句型，教师巡视指导，纠正拼写、
搭配、语序错误和标点错误，表扬书写规范的学生，培养认真书写习惯。

（
三）探究与分享（深化理解）
1
.探究准备：将学生分成 4 人小组，发放词汇、句型卡片和同学场景图片，
明确探究任务，分工负责观察、描述、演示、展示，围绕用英语描述同学性格展
开探究。
2
.探究活动
（
①
1）探究一：性格词汇与句型对应运用
要求：小组内一人抽取场景图片，另一人用核心句型描述，第三人说出对
应的性格词汇，第四人纠错，轮流进行，做到描述规范、表达准确、拼写正确。
操作：小组内有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，
纠正 a+形容词+名词的搭配错误，引导学生大胆开口。
分享：每组推选 2 名代表上台，一人展示图片、一人用句型描述，教师点
评鼓励，表扬表达准确、贴合校园场景的学生。
②
③
（
①
2）探究二：身边同学性格的英语表达
要求：小组讨论身边同学的性格特点，结合日常观察，用所学句型描述同
学性格，说明简单事例，每人至少描述 1 名同学，结合生活实际深化运用。
操作：小组内互相讨论、练习，互相纠正错误，教师针对性指导，引导学
生灵活运用句型，注意 a+形容词+名词的搭配和词汇的正确书写。
分享：邀请学生单独分享自己描述的同学性格，教师引导其他学生倾听、
补充，感受英语与班级生活的结合。
.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确 She/He is a+形容词+
girl/by. 用于描述他人性格，能结合校园场景准确运用句型。
四）师生互动交流（强化练习）
.师生互动
1）分层提问：①基础提问：教师出示同学图片，引导学生用核心句型完
②
③
3
（
1
（
成描述；②提升提问：教师说出性格词汇，学生说出完整的描述句型；③拓展提
问：让学生连贯说出描述同学性格及相关事例的句子，教师回应点评。
（
2）互动游戏：开展句型仿写闯关游戏，学生根据示范句子，仿写不同性
格的描述；开展性格描述接龙，教师说人物，学生轮流描述其性格。
3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、a 的搭配、句型语序等
（

疑问，结合图片、例句逐一解答，确保学生理解掌握。
.生生互动
1）小组对话：两人一组，模拟班级优点分享场景，一人描述自己观察到
的同学性格，另一人回应赞美，轮流进行，互相纠正错误，做到表达准确、连贯。
2）互评提升：学生互相倾听对方表达，指出发音、拼写、句型搭配、词
汇运用中的问题，互相学习、共同进步，培养认真倾听、主动纠错的习惯。
五）重点知识归纳概括
.师生共同回顾：引导学生主动发言，从词汇、句型、发音书写、实践运用
四个方面，梳理本节课核心内容，教师补充完善。
.教师补充强调：
1）核心词汇：重点掌握【she】【is】【a】【helpful】【girl】【he】【by】
kind】【friendly】，能认读、书写、听懂，明确 a+形容词+单数名词的搭配规
则。
2
（
（
（
1
2
（
【
（
2）核心句型：牢记 She is a+形容词+girl. 、He is a+形容词+by. 用
于描述同学性格，能替换性格词汇准确完成描述。
3）关键提示：a 后接单数名词，形容词置于名词前；helpful、kind、friendly
均为形容词，用于修饰 girl/by；she 对应女性，he 对应男性，不可混淆。
4）核心总结：本节课学会用英语描述同学的性格特点，掌握了相关的词
（
（
汇和句型，提升了英语交际能力。希望同学们牢记所学，认真书写、大胆开口，
养成发现同学优点、尊重他人的良好习惯。
（
六）课堂小结
教师带领学生回顾本节课内容，再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词
汇和句型，总结探究、互动中的亮点，引导学生主动用所学句型描述身边同学的
性格，用所学句型完成交流，鼓励学生课后和家人一起用所学句型分享自己同学
的性格特点，巩固知识，培养尊重他人、乐于赞美的习惯，升华学以致用、友善
相处的课堂主题。
五、板书设计
Mdule 2 Classmates Unit 4 She is a helpful girl
一、核心词汇

（
一）代词
1
2
.【she】：她（/ʃiː/，搭配 She is a...）
.【he】：他（/hiː/，搭配 He is a...）
（
二）动词
.【is】：是（/ɪz/，搭配 She/He is a...）
三）冠词
.【a】：一个（/ə/，搭配 a+形容词+单数名词）
四）名词
1
（
1
（
1
2
.【girl】：女孩（/ɡɜːl/，搭配 a helpful girl）
.【by】：男孩（/bɔɪ/，搭配 a kind by）
（
五）形容词
1
2
3
.【helpful】：乐于助人的（/ˈhelpfl/，搭配 a helpful girl/by）
.【kind】：善良的（/kaɪnd/，搭配 a kind girl/by）
.【friendly】：友好的（/ˈfrendli/，搭配 a friendly girl/by）
二、核心句型
一）描述女孩
（
1
2
.She is a helpful girl. （她是一个乐于助人的女孩。）
.She is a friendly girl. （她是一个友好的女孩。）
（
二）描述男孩
1
2
.He is a kind by. （他是一个善良的男孩。）
.He is a helpful by. （他是一个乐于助人的男孩。）
①
例句：A: Wh is she? B: She is my classmate. She is a helpful
girl.
②
例句：A: What is he like? B: He is a kind by. He ften helps
thers.
三、发音提示
.helpful /ˈhelpfl/ 2.kind /kaɪnd/ 3.She is a helpful girl. /ʃiː
1
ɪz ə ˈhelpfl ɡɜːl/
四、探究与分享

（
（
一）性格词汇与句型对应运用
二）身边同学性格的英语表达
六、练习设计
.选择题
1）星期四的下午，四年级三班开展同学优点分享会，学生语桐站起来介
1
（
绍自己的同桌晓雅，晓雅是个女孩，平时经常帮助同学，主动借给同学文具、帮
同学解答难题，大家都很喜欢她，语桐想用地道的英语向同学们介绍晓雅的性格，
两人都是四年级的学生，已经学习了本节课的核心词汇和句型，结合本节课所学
知识，注意 She is a+形容词+girl 的搭配、helpful 的拼写及发音，下列选项
中语桐的介绍表达正确的是（ ）
A.She is helpful girl.
B.He is a helpful by.
C.She is a helpful girl.
D.She is a help girl.
2
.选择题
（
2）分享会继续进行，学生子涵介绍自己的好朋友宇轩，宇轩是个男孩，
性格很温和，经常关心身边的同学，同学有困难时他总会主动帮忙，子涵想准确
地用英语介绍宇轩的性格，结合本节课所学的表达句型和词汇，注意 He is a+
形容词+by 的搭配、kind 的拼写及用法，下列选项中子涵的介绍表达正确的是
（
）
A.He is a kind by.
B.She is a kind girl.
C.He is kind by.
D.He is a kindly by.
3
.情境对话题
3）星期五的上午，四年级的学生雨欣和浩宇在课间交流自己的同学，雨
（
欣先问浩宇最喜欢班里的哪位同学，浩宇说自己最喜欢同桌博文，博文是个男孩，
非常善良、乐于助人，经常帮他整理书包、解答学习上的难题，接着浩宇问雨欣
最喜欢哪位同学，雨欣说自己最喜欢同学沐辰，沐辰是个女孩，性格很友好，总

是主动和同学打招呼、一起玩耍，两人还互相赞美自己喜欢的同学，全程用所学
英语句型和词汇完成交流，氛围友好，贴合小学生班级同学交流的场景。
情境补充：两人已掌握本节课核心词汇和句型，对话中需用到 She is a+形
容词+girl. 、He is a+形容词+by. ，还要结合 she、he、is、a、helpful、girl、
by、kind、friendly 中的至少六个词汇，语言简单自然、礼貌得体，对话流畅，
体现乐于赞美同学的态度，注意 a+形容词+名词的搭配和词汇的正确书写，不出
现超纲内容。
七、参考答案
（
一）选择题答案
.C
.A
1
2
（
二）情境对话题答案
Yu Xin: Hell, Ha Yu! Wh is yur favrite classmate in ur
class?
Ha Yu: Hell, Yu Xin! My favrite classmate is my deskmate B
Wen.
Yu Xin: What is he like? Is he kind?
Ha Yu: Yes! He is a kind by. He is als helpful. He ften helps
me tidy my schlbag and slve study prblems.
Yu Xin: Ww! He is really a gd classmate. I like helpful
classmates t.
Ha Yu: Thank yu! What abut yu? Wh is yur favrite classmate?
Yu Xin: My favrite classmate is Mu Chen. She is a friendly girl.
Ha Yu: Is she friendly t everyne?
Yu Xin: Yes! She always greets classmates actively and plays with
us tgether.
Ha Yu: She is great! We shuld learn frm them.
八、反思与感悟
本节课贴合湘鲁版（2024）四年级下册教材，围绕描述同学性格话题设计活

动，突出核心词汇、句型教学和 a+形容词+名词的搭配规范，内容贴合学生班级
生活，能有效调动参与积极性。通过探究分享和互动游戏，让学生主动运用所学
知识，培养了发现同学优点的习惯。但部分学生对 helpful、friendly 的发音和
拼写不熟练，a 的搭配易遗漏，句型语序偶有混淆。后续需增加针对性练习，强
化发音、拼写和句型指导，引导学生结合日常观察灵活连贯表达，贴合四年级学
生学习特点，提升课堂教学效果。