数学二年级下册（2024）问题提出第3课时教学设计及反思

这是一份数学二年级下册（2024）问题提出第3课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.进一步经历从实际生活中发现、提出、分析并解决问题的过程，积累分析、解决问题的思考经验。
2.感悟应用最大化、最小化策略解决问题的思想，培养初步的解决问题的能力。
3.让学生感受到数学与生活的密切联系，体会到学习成功的快乐。
【教学重点】学习根据问题情景理解与选择最大化与最小化策略解决生活中的实际问题。
【教学难点】学习根据问题情景理解与选择最大化与最小化策略解决生活中的实际问题。
【教学准备】实物投影仪、课件、磁力小棒、圆片
【教学过程】
一、情景设计，导入新课
1.教师：在上新课之前，老师出几道题考考大家，看看同学们学的如何。请看大屏幕。
课件出示：看图写算式

（ ）×（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ）
（1）学生独立思考
（2）指名回答：3×4=12 12÷3=4 12÷4=3
（3）集体订正
课件出示：填一填
45里面有（ ）个5，45是5的（ ）倍。
6个3是（ ），18里面有（ ）个3。
54是9的（ ）倍。42里面有（ ）个6。
（1）指名回答：45里面有 9个5，45是5的9倍。
6个3是18，18里面有6个3。
54是9的6倍。42里面有7个6。
（2）集体订正
2.教师：看来同学们掌握的很好，掌声送给自己！今天，我们继续学习解决问题。
教师板书课题：问题解决
[设计意图]通过复习，唤起学生已有的认知、加法学生学习的热情，为后面的学习新知做好铺垫。
二、自主活动，探索新知
1.学习例3
教师：王老师打算用10m长的绳子做跳绳，可以怎么做？。请同学们看大屏幕，你知道了哪些数学信息。
（1）学生独立观察
（2）指名回答：长绳4m，短绳2m。
（2）集体订正
教师：同学们说的数学信息很正确，那么根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？
（1）学生独立观察
（2）指名回答
学生：只做短绳，可以做多少根？
学生：先做1根长绳，余下的绳子还可以做多少根短绳？
学生：先做2根长绳，余下的绳子还可以做多少根短绳？
（3）集体订正
教师：你能解决这个问题吗？
（1）学生独立思考，并试做
（2）小组内交流
（3）指名回答
学生：都做短绳，就看10米里面有几个2米。10÷2=5（根）
学生：先做1根长绳，余下10-4=6（m），再算6里面有几个2米，6÷2=3（根）
学生：先做2根长绳，用掉4×2=8（m），余下10-8=2（m），再算2里面有几个2米，2÷2=1（根）
集体订正，教师及时鼓励和肯定。
[设计意图]通过反思，使学生对问题解决过程思路更清晰，方法感悟更清楚，有利于提高学生问题解决的能力。
教师：同学们，请大家根据计算的结果一起填一填表格，结合相关信息和问题，然后同桌之间互相说一说思考过程。
学生按照要求进行
教师：看来同学们对于我们以前学的知识掌握的非常的好，并且会利用这些知识解决我们生活中的实际问题，真的很好!掌声送给自己！
三、当堂训练
1.课件出示教科书P58“课堂活动”。
想一想，说一说。
2.课件出示教科书P59“练习十二第6题”。
说一说，先提问题再解答。
3.课件出示教科书P59“练习十二第7题”。
说一说，先提问题再解答。
四、课堂总结
1.教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
（1）学生各抒己见
（2）指名回答：知道了钱的总数一定了，我们要想买的个数越多，就必须买最便宜的，要想买的个数最少，就必须买最贵的
（3）集体订正
( 4 )教师及时肯定和鼓励：到商场去买东西，这样的事情就发生在我们身边，让我们用学过的知识去解决我们身边的这些问题吧！
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，注重学生感受与体验的交流，给学生反思和回忆的时间。
五、布置作业
小学作业本第39页。
【板书设计】
问题解决（三）
24÷3=8（个） 24÷8=3（个）
钱数一定
买的个数多，买最便宜的 买的个数最少，买最贵的 。