小学数学西师大版（2024）二年级下册（2024）问题提出第2课时教案

这是一份小学数学西师大版（2024）二年级下册（2024）问题提出第2课时教案，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.经理探究求一个数的几倍是多少的问题解决过程，感悟求一个数的几倍是多少的问题解决方法。
2．会解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生运用倍的有关知识解决问题的意识。
3.让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程。获得初步的解决问题的体验。
4.感受到陪的知识与生活的联系，体会到数学的价值。
【教学重点】理解并掌握求一个数的几倍是多少的实际问题的分析方法。
【教学难点】理解求“几倍”可以转化为求“几个几”。
【教学准备】实物投影仪、课件、磁力小棒、圆片
【教学过程】
一、情景设计，导入新课
1.教师：老师想检验一下大家对前面学习的知识掌握的如何，请同学们看大屏幕。
课件出示：填一填。
35里面有（ ）个7，35是7的（ ）倍。
63里面有（ ）个9，63是9的（ ）倍。
40里面有（ ）个5，40是5的（ ）倍。
（1）指名回答：35里面有（ 5 ）个7，35是7的（5 ）倍；63里面有（ 7）个9，63是9的（ 7 ）倍；40里面有（ 8 ）个5，40是5的（ 8 ）倍。
（2）集体订正
课件出示：算一算，画一画。
第一行：画2个圆圈
第二行：画的圆圈的个数是第一行的3倍。
2.教师：请同学们按照要求独立做在练习本上并列式计算，同时说一说你是怎样想的。
（1）学生独立完成
（2）小组内交流
（3）投影展示部分学生作业，同时说想法：第一行画2个圆圈，第二行画的圆圈的个数是第一行的3倍，也就是3个2，所以第二行我就画了6个圆圈，列式：2×3=6
（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点小结：想这样求几个相同加数的和，我们一般用乘法计算。
3.教师：今天我们就用所学的“倍”的知识解决生活中的实际问题。
教师板书课题：问题解决（二）
[设计意图]通过复习，唤醒学生对旧知识得回忆，，建立新旧知识之间的联系，为学生利用背的知识解决生活中的问题做好了铺垫。
二、自主活动，探索新知
1.学习例2
教师：上节课喜羊羊带领大家去参观了快乐农场，今天又要让我们坐上观光车去参观什么地方呢？
课件出示例2部分信息。
教师：从图中你获得了哪些数学信息？能根据这些信息提出一个数学问题吗？
（1）学生独立观察
（2）指名回答：信息是：乘坐小客车的同学有8人，乘坐大客车的同学人数是乘坐小客车的5倍，问题是：乘坐大客车的有多少人？乘坐大客车和小客车的一共有多少人？
（3）集体订正
教师：你能解决这个问题吗？
（1）学生独立思考，并试做
（2）小组内交流
（3）指名回答：我是这样想的：因为小客车乘坐了8人，大客车乘坐的人数是小客车的5倍，也就是大客车乘坐的人数相当于5辆小客车乘坐的人数，也就是5个8 ，所以求乘坐大客车的有多少人，列式就是8×5=40（人）。乘坐大客车和小客车的一共有多少人，就是40+8=48（人）。
4.教师：是这样吗？能否利用画图或者你手中的小圆片验证一下？
（1）学生动手操作
（2）同桌之间交流
（3）投影展示学生作品
（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
[设计意图]通过反思，使学生对问题解决过程思路更清晰，方法感悟更清楚，有利于提高学生问题解决的能力。
5.教师：同学们，请大家静心闭眼回忆一下刚才我们通过画图或者摆小圆片的过程，结合相关信息和问题，然后同桌之间互相说一说思考过程。
学生按照要求进行
6.教师：看来同学们对于我们以前学的知识掌握的非常的好，并且会利用这些知识解决我们生活中的实际问题，真的很好!掌声送给自己！
三、当堂训练
1.课件出示教科书P55“课堂活动”。
圈一圈，说一说。
2.课件出示教科书P58“练习十二第3题”。
说一说，先提问题再解答。
3.课件出示教科书P58“练习十二第4题”。
说一说，先提问题再解答。
四、课堂总结
1.教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
（1）学生各抒己见
（2）指名回答：用我们学过的“倍”的知识解决生活中的一些实际问题
（3）集体订正
( 4 )教师及时肯定和鼓励：让我们的雪亮的小眼睛去发现生活中的数学吧！这是一件很有意思的事情。
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，让学生在反思和回忆中整理学习思路，同时也培养学生的信心和成就感。
五、布置作业
小学作业本第38页。
【板书设计】
问题解决（二）
8×5=40（人） 40+8=48（人）
答：大客车坐40人。