统编版（2024）三年级下册（2024）13 纸的发明教案

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）13 纸的发明教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教科书P47~49 内容。
【教学目标】
1.会认读并书写生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解造纸术的发展背景，理解制造纸的过程，体悟到民族自豪感。
4.能在学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
【教学重点】
默读课文，根据课文内容完成课后的图表，了解纸的演变过程。
【教学难点】
结合课文内容，弄懂造纸术传承下来的原因。
【教学过程】
第1课时
一、揭题质疑
1.同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的发明。（出示课题）
2.读一读，说一说，你知道了些什么？还想知道些什么？
二、学习生字
1.通读课文，读准生字新词。
2.检查反馈。
3.学生练习生字，教师巡视指导。
三、整体感知
1.听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？
2.自由读课文，提出你不懂的问题，交流并梳理。
四、初学课文
1.用手势表示课文总共有几个自然段。
2.自由读课文，哪几段写了纸发明以前？
3.交流。抓住以下句子：
（1）人们把文字刻或写在竹木、玉石、陶器、兽骨、青铜、丝帛等材料上。
（2）竹片和木片，是造纸术发明之前中国使用时间最长、应用最广、影响最大的书写材料。
课件出示：竹片、麻做的书。同桌讨论。
4.同桌相互说。
5.齐读第1~2自然段。
五、课堂小结
这节课你学到了什么？
第2课时
一、回顾复习
1.边读边思考，世界上没有纸以前，书是用什么做的？他们有什么特点？
2.有感情地朗读课文。
3.所以，人们就想要找到一种材料用来做书，那就是纸。可纸又是怎么发明的呢？
二、探究学习
（一）学习第2~3自然段。
1.你们想了解的正是大家都想知道的。自由读课文第 2~3 自然段。
2.在除了以上几种物品外，又出现了什么物品来替代纸，有何特点？
（二）学习第 4 自然段。
1.自由朗读。
2.汇报：你读懂了什么？
（1）重点了解纸的发明过程。（看课件理解）
（2）重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的纸？教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。
3.指导朗读。
（1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？
（2）这个纸有何好处？你有何感受？（自豪。）思考：为什么是自豪的？
4.结合课文内容在小组内部讨论：为什么蔡伦改进的造纸方法传承下来了？（抓住关键词句理解）
（三）学习第5自然段。
1.指名读，其他人仔细听并思考造纸术是如何传播出去的？
2.小组交流：造纸术带来了怎样的影响？
三、延伸拓展
1.学生说说四大发明，进一步体会中国人民的伟大。
课外阅读：“火药的发明”“毕昇发明活字印刷术”“指南针”“蔡伦改进造纸术”。
2.看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步。（纸的家族）
四、合作探究
开展小组活动，收集相关资料，了解传统节日及习俗。
【板书设计】
纸的发明
纸的发明过程：
竹木、玉石、兽骨、青铜、丝帛等——麻做纸——树皮、麻头、破布、旧渔网等做纸
（笨重、不方便） （粗糙） （轻便好用、价格便宜）
【教学反思】
这堂课以学生自学为主，让学生自己提出问题并自己解决问题，由于造纸术距离学生们时间较长，且课前预习准备不够充分，因而情感的抒发不够浓烈。