小学数学人教版（2024）二年级下册（2024）整理和复习完整版教学ppt课件

这是一份小学数学人教版（2024）二年级下册（2024）整理和复习完整版教学ppt课件，文件包含11《有余数除法的认识及余数和除数的关系》课件pptx、表格式人教版二下11《有余数除法的认识及余数和除数的关系》教案doc、人教版二下第一单元《有余数的除法》单元整体设计docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共34页， 欢迎下载使用。
在解决实际问题的过程中感受数学与生活的联系，体验探究的乐趣，增强学好数学的信心。
认识余数，理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的读写方法，理解“余数＜除数”的关系。
通过动手操作、观察比较、合作交流等活动，经历有余数除法概念的建构过程，发展数感、运算能力和模型意识。
游戏规则：找一定数量的同学，手拉手围成一个圈，围着圈慢慢转， 老师喊出数字几，同学们就几个人拥抱在一起。游戏注意事项：大家要做到不忙、不乱，注意安全。
用下面这些小棒摆 。
9÷4=2（个）……1（根）
将一些物品平均分，出现了两种情况：一种是正好分完，没有剩余；一种是分完后还有剩余，但不够再分，剩下的部分就是有余数除法中的余数。
余数是被除数平均分后剩下的数量，所以它的单位名称应和被除数的单位名称相同。
为什么余数“1”后面的单位是“根”？
9 ÷ 4 = 2 …… 1
读作：9除以4等于2余1。
用一些小棒摆 ，可能剩几根？
小组合作1.摆一摆并思考：每 3 根摆 1 个，能摆几个？有没有剩余？剩几根？怎么列算式？2.边摆边记录。
7÷3=2（个）……1（根）
8÷3=2（个）……2（根）
10÷3=3（个）……1（根）
观察每道题的余数和除数，你发现了什么？
因为余数与除数相等或比除数大就表明没有分完，还能继续分，所以余数只能比除数小。
将一些物品平均分，如果分完后还有剩余，但不够再分，剩下的部分就是有余数除法中的余数；余数是被除数平均分后剩下的数量，所以它的单位名称应和被除数的单位名称相同；有余数的除法算式读作：几除以几等于几余几。余数＜除数
1.圈一圈，填一填。（1）17个 ，4个4个地圈， 圈了（ ）组，剩下（ ）个。（2）19个 ，4个4个地圈，圈了（ ）组，剩下（ ）个。
2.圈一圈，填一填，画一画。（1）9支 ，每人分2支，能分给（ ）人，还剩（ ）支。
2.圈一圈，填一填，画一画。（2）9支 平均分给4人。把分的结果画出来。 每人分（ ）支，还剩（ ）支。
4.有一些巧克力，平均装在6个盒子里，如果有剩余，最多剩几颗？
÷6= （颗）…… （颗）
因为余数要比除数小，所以余数最大是5。
这些巧克力最多剩5颗。
基础达标1.圈一圈，填一填有14个颗 ，每4颗分一份。可以分（ ）份，还剩（ ）颗。算式： ÷ = （份）…… （颗）
基础达标2.看图列式△△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△ 算式：（ ）÷（ ）=（ ）（组）……（ ）（个）
基础达标3.连一连○○○ ○○○ ○○○ ○ 10÷4=2……2○○○○ ○○○○ ○○ 10÷3=3……1
能力提升1.看图形，填数字。有23个 ，每盘放5个。（1）可以放（ ）盘；（2）还剩（ ）个；（3）余数（ ）比除数（ ）小。
能力提升2.填空（1）一共有25颗 ，分成若干袋，每袋6颗，最多能分（ ）袋。（2）如果有一堆 ，每5颗放一袋，余数可能是（ ），最大是（ ）。
能力提升3.哪个算式错了？圈出来并说明。□□□ □□□ □□□ □□□ □□□ → 15÷4=3……3○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○ → 17÷3=5……2△△△ △△△ △△△ △△△ △△△ △△△ △△ → 20÷6=3……2
拓展迁移1.丽丽正在用25支蜡烛摆图形，每6支蜡烛可以摆成一个爱心图案（1）可以摆（ ）个爱心图案（2）还剩（ ）支蜡烛（3）如果再拿来（ ）支蜡烛， 就能多摆一个爱心（和家长一起用积木或棋子摆一摆）
拓展迁移2.有30个小朋友排队，每排站7人（1）能站满（ ）排（2）最后一排有（ ）人（3）如果想让队伍更整齐，可以怎样调整？（用玩具小人或纸片和家长一起摆一摆。）
可以每排站6人，一共站5排。（答案不唯一）