6.0中国的地理差异【导学案】 ——2026年新教材人教版初二地理下册

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人教版初中地理八年级下册 《中国的地理差异》导学案 课题名6.0中国的地理差异学习目标【区域认知】在地图上指认四大地理区域，理解其划分依据，明确不同区域的自然特征和人文特点，为后续学习奠定基础。 【综合思维】分析气温、降水、地势如何共同塑造了中国的环境与人居模式，培养学生的综合分析能力，理解自然要素之间的相互关系。 【人地协调观】理解“一方水土养一方人”的深刻内涵，树立因地制宜的观念，引导学生认识到地理环境对人类活动的影响。 【地理实践力】学会阅读和分析多层叠加地图，解释生活中的地理现象，提升学生的地理实践能力，培养学生的地理素养。学习重点我国自然地理差异（气温、降水、地势）的分布规律。 2.秦岭 — 淮河线的地理意义。 3.我国四大地理区域的划分及主导因素。学习难点1.分析气温、降水、地势对人文地理（农业、民居、交通）的综合影响。 2.理解四大地理区域划分的主导因素（气候、地势等）的差异。学生活动教师学法指导 导学过程 自主学习（预习导学，初识差异） 【任务一：知识回顾】 请回忆并填写： 1.我国地形的总体特征是：__________，__________。 2.我国气候的显著特征是：__________，__________。 【任务二：核心概念预习】 阅读课本，尝试回答： 1.什么是地理界线？请举出两个我国重要的自然地理界线：__________、__________。 2.秦岭—淮河一线大致与哪两条重要的地理分界线重合？ → 1月____℃等温线；____毫米年等降水量线。 二、合作探究（聚焦课堂，共破难点） 【探究一：寻界线，明分区】 在下图中，标出我国四大地理区域（北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区）的大致范围。 2.小组讨论，完成下表： 区域分界线 大致依据的地理界线主导因素北方 vs 南方___________线____________ 与 ____________北方 vs 西北___________毫米等降水量线____________青藏地区 vs 其他地势第____、____级阶梯分界线____________ 【探究二：析秦岭-淮河，悟南北差异】 小组合作，完成“秦岭-淮河”南北地理差异对比表： 比较项目秦岭—淮河以北（北方地区） 秦岭—淮河以南（南方地区）1月平均气温低于0℃____________ 年降水量____________大于800mm主要地形平原、高原为主 平原、丘陵为主河流结冰期有____________耕地类型____________水田主要粮食作物____________水稻植被类型温带落叶阔叶林____________【探究三：我是地理侦探】 观察老师展示的四幅景观图（福建客家土楼、陕西窑洞、西藏牦牛、内蒙古风力发电场），小组合作判断它们分别位于哪个地理区域，并说明判断理由。 客家土楼→ ______地区，理由：________________________ 陕西窑洞→ ______地区，理由：________________________ 西藏牦牛→ ______地区，理由：________________________ 内蒙古风力发电场→ ______地区，理由：________________________ 自主学习时，请结合课本文字和地图，将抽象的文字描述与具体的地图位置对应起来，建立空间概念。 区域划分是“综合区划”，主导因素并非唯一因素。思考为什么划分青藏地区主要看“地势”，而划分南北方向要看“气候”？ 秦岭-淮河是我国一条非常重要的地理分界线。 判断地理景观所属区域，要抓住该区域最突出的自然或人文特征。例如，青藏地区的“高寒”，西北地区的“干旱”，南方地区的“湿热”，北方地区的“温带”属性。 当堂小练1.“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了我国西北内陆的景象。该地区降水稀少的主要原因是（　　） A.纬度位置高 B.地势高峻 C.四面环海 D.深居内陆，距海遥远 2.关于秦岭—淮河一线的地理意义，下列说法正确的是（　　） A. 是干旱区与半干旱区的分界线 B. 是长江与黄河的分水岭 C. 大致与400毫米年等降水量线一致 D. 是亚热带与暖温带、湿润区与半湿润区的分界线 3.下列民居与地理环境的适应关系，匹配正确的是（　　） A. 东南沿海——墙体厚实，窗小 B. 内蒙古高原——大力发展水稻种植 C. 青藏高原——牦牛是重要交通工具 D. 长江中下游平原——以骆驼运输为主 4.【综合题】请简要说明我国“南稻北麦”、“西牧东耕”农业格局的形成与哪些自然地理因素密切相关。