小学科学教科版（2024）三年级下册（2024）第三单元 只有一个地球3.地球的卫星教案

这是一份小学科学教科版（2024）三年级下册（2024）第三单元 只有一个地球3.地球的卫星教案，共3页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，疑难解答，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《地球的卫星》是教科版三年级下册《只有一个地球》单元的第三课，属于地球与宇宙科学领域的学习内容，指向课标学习内容要求9.4.3：知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况。本课以探索月球的特点为编排线索，通过展示图片、查阅资料和对比实验等活动丰富学生对月球的认识。学生对比月球正反两面，整理资料信息，激发学生探索月球特点的求知欲，多维度认识月球，掌握月球的基本信息，比较月球和地球的特点，思考月球不适合人类居住的原因，进一步明确月球对地球的意义。
教材由四部分组成。第一部分聚焦板块，通过简单交流，回顾我们知道的月球有什么特点，并引导学生有意识的思考它和地球的区别。第二部分探索板块，由4个活动组成。活动一：了解人类探索月球的历程，感受人类对宇宙坚持不懈的探索精神，渗透中国航天精神；活动二：观察比较月球照片，记录月球表面的特点；活动三：搜集月球资料，制作月球卡片；活动四：比较月球和地球的特点并记录，促进学生加深对月球的认识。第四部分拓展板块，介绍更多比较月球和地球的方法，使学生更深刻的感受月球与地球的不同，地球所具备的优势对生命的意义。
【学情分析】
学生经过前面的学习和日常积累，对月球有了一定的认识，如月球的形状、月相变化规律、月球与太阳的相同点和不同点、月球是地球的卫星等，但月球还有很多值得学生探索交流的地方。本节课基于学生对宇宙探索的兴趣，通过图片比较、视频观察、查阅资料、对比实验等方式来探索月球更多的秘密，并与当前人类对月球的探索进程建立起链接。通过对比月球与地球的特点，知道地球的优势对生命存在的意义。
【教学目标】
1.通过观察月球照片、查阅资料，能描述月球表面（如环形山、月海）特点，明确月球是地球唯一天然卫星；对比地球与月球，说出地球“有空气、液态水”等优势，并用证据解释月球不适合人类居住的原因。
2.通过小组合作，提取资料关键信息制作月球卡片，运用韦恩图梳理地球与月球的异同，主动交流完善结论，提升信息整理与合作探究能力。
3.通过视频，了解人类探月历程，感受探索精神与科技意义；认识地球对生命的独特价值，树立珍惜地球资源、爱护环境的责任意识。
【教学重难点】
[重点]通过多种方法探索月球的特点并进行月球信息的整理汇报。
[难点]比较月球和地球的特点，分析地球所具备的优势对地球上的生命有什么意义。
【教学准备】
[教师]教学课件，月球资料卡。
[学生]记录单。
【教学过程】
一、聚焦：谈话引入，导入新课（预设5分钟）
材料准备：教学课件
1.谈话：月球是地球唯一的天然卫星，我们在地球上通过肉眼能远远地看到月球的表面有明有暗。
2.提问：那从近处看，月球的表面有什么特点？
3.追问：和地球相比，月球是一颗怎样的星球？
4.揭题：今天这节课我们就从近处来看地球的老朋友：月球——地球的卫星。（板书课题）
[设计意图]提问暴露学生前概念：部分同学知道月球表面是坑坑洼洼的，大多数学生不知道月球是有正背面的，更不了解月海的形成原因，少部分同学能提到环形山，为接下来的探索学习做好铺垫，激发学生对月球的探索兴趣。
二、探索：观察比较，认识月球（预设20分钟）
材料准备：教学课件、月球资料卡、记录单
（一）了解人类对月球的探索历程
1.提问：几十亿年来，月球一直都陪伴着地球。同学们知道哪些人类探索月球的历程呢？
2.课件出示图片，了解人类探索月球的主要历程。
[设计意图]了解人类探索月球的历程，感受人类对宇宙坚持不懈的探索精神，渗透中国航天精神。
（二）观察月球并制作月球卡片
1.课件出示月球的正面和反面照片，提问：经过不断的探索，人类获得了月球正面和反面的照片，同学们观察到了什么？
2.课件出示记录单：老师这里还有月球资料卡，结合月球照片，请同学们继续观察，并将你认为最有价值的月球信息整理成月球小档案。
3.学生小组合作，完成记录单，教师巡视指导。
[设计意图]通过对比观察月球正背面的图片，初步得出二者不同，了解月球的特征。通过月球小档案的制作让学生对月球的特点有更清晰的了解，同时为下个活动做好铺垫。
（三）比较月球与地球的特点
1.独立思考与填写：发放学习单，呈现地球和月球特点对比的韦恩图，让学生先独立思考回忆地球特点，再结合月球特点进行填写。
2.小组交流与完善：开展小组交流，分享填写内容，教师巡视指导。之后全班汇报，共同完善韦恩图，明确地球与月球在球体形态、大气层、水体、生命、引力、温度等方面的差异，清晰梳理出两者特点对比。
[设计意图]通过韦恩图的填写，促使学生梳理地球和月球的特点，培养自主学习和知识整理能力；通过小组交流，为学生提供思维碰撞的平台，完善对地球和月球特点的认知，提升科学思维能力。
三、研讨：讨论交流，分享发现（预设12分钟）
1.通过观察月球照片和查找资料，我们知道了月球表面的哪些特点？
2.和月球相比，地球有什么显著的优点？它对地球上的生命有什么意义？
[设计意图]在小组或同桌交流后再开展全班的分享交流，可以帮助学生更加清楚地对月球特点进行描述。学生在多样化的表达、交流中形成月球的特点、月球与地球的区别、地球是宇宙的奇迹等观点。
四、拓展：借助图片，比较月球和地球的不同（预设3分钟）
课件出示更多比较月球和地球不同的图片：同学们发现月球和地球还有哪些不同？
[设计意图]让学生观察比较月球和地球的体积、质量和引力等的不同，激发学生在课后继续探索月球和地球的区别与联系。
【疑难解答】
在制作月球卡片时，还需给学生准备哪些资料？
在课前了解学生对月球认知的前概念，结合书本给的信息，适当补充相关资料，如：月球的年龄、月陆、月球与地球的距离和月球结构等，基于学生的学情，在书本基础上适当的延伸。
【板书设计】