人教版（2024）七年级下册（2024）光合作用示范课ppt课件

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）光合作用示范课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了绿叶在光下制造有机物，为什么要暗处理，有机物的运输及其作用，木本植物茎的结构，参与构建植物体等内容，欢迎下载使用。
01 绿叶在光下制造有机物
02 有机物的运输及其作用
17世纪初，海尔蒙特做了一个著名的实验。他将一棵柳树苗栽种在装有烘干土壤的盆中，仅在必要时往盆中浇水。5年后，柳树长大了。他再次称量柳树和盆中土壤(烘干)的质量，发现柳树的质量增加了70多千克，增加的主要是什么物质呢？
实验·探究：探究绿叶在光下制造有机物
实验目的：1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。材料用具：盆栽的天竺葵、酒精、碘液、 清水、黑纸片、曲别针、小烧杯、培养皿、水浴锅、镊子等。
方法步骤：1、将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。
转运和消耗叶片中原来贮存的淀粉，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是在实验过程中形成的。
方法步骤：2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽植物移到阳光下照射。
为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
为了做对照实验。如果遮光部分遇碘不变蓝，见光部分变蓝，说明暗处理将叶片中原有的淀粉消耗完了，且见光部分的淀粉是叶片见光制造的，且叶片只有在光照下才能制造淀粉。
方法步骤：3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。4、将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热。叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色。
方法步骤：5、用清水漂洗叶片，再将叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
方法步骤：6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。
实验结果：1、叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明产生了淀粉。2、叶片遮光部分遇到碘液不变蓝，说明没有产生淀粉。
实验结论：1、叶片见光部分变蓝，说明淀粉是光合作用的产物。2、遮光部分不变蓝，说明光是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。
叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光。
与叶片绿色部分形成对照
生产有机物的车间——叶绿体
植物利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变为化学能，储存在有机物中。
叶片通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物都去哪里了呢？
绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处。
韧皮部：内有筛管，由上向下运输有机物
形成层：分裂新细胞，向内形成木质部， 向外形成韧皮部
木质部：内有导管，由下向上运输水分和无机盐
为细胞的生命活动提供能量
参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。
种子或果实中富含糖类、蛋白质、脂肪等有机物。
环割树皮后，有机物向下运输的通道——筛管被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。
链接生活：如果在葡萄等植物茎上剥去一圈树皮，一段时间后，这株植物继续生长，但切口处树皮明显增厚，甚至会形成瘤状物。这是为什么呢?
葡萄茎环割后形成的瘤状物
1、将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是： 。2、酒精脱色：用酒精溶解叶片中的 。3、叶片见光部分遇碘 ，遮光部分遇碘 。4、 是光合作用的产物。5、 是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。6、植物利用光能，在 中合成淀粉等有机物，并把 转变为 ，储存在有机物中。7、有机物经 运输到植物体各处，为细胞的生命活动提供 ，并参与构建 。
将叶片中原有的淀粉运走耗尽
1．如图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，有关叙述错误的是（     ）A．该实验的先后顺序是①③②④⑤ B．步骤①是为了消耗原有淀粉C．步骤④大烧杯中盛有清水 D．步骤⑤叶片见光部分呈蓝色
2．生物实验中经常用碘液，下列有关实验中没有用到碘液的是（　　）A．探究种子萌发的环境条件B．观察洋葱鳞片叶内表皮细胞C．探究光合作用产生淀粉D．观察人口腔上皮细胞
3．1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，光、结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图），该实验可以证明（     ）①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用能产生淀粉④光合作用需要叶绿素A．①②B．②④C．③④D．②③
4．在“绿叶在光下制造淀粉”实验中，把叶片放在酒精中隔水加热的目的是（     ）A．溶解淀粉 B．消毒叶片C．溶解叶绿素 D．洗涤叶片上的灰尘