生物七年级下册（2024）光合作用集体备课课件ppt

这是一份生物七年级下册（2024）光合作用集体备课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，实验目的，材料用具，方法步骤，P30进一步探究，叶绿体，淀粉等有机物，生产车间，能量转换器，实验结论等内容，欢迎下载使用。
一、绿叶在光下制造有机物
①检测绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
怎样检测产物是否为淀粉？直接往绿叶上滴加碘液可以吗？如何去除绿色对显色反应的干扰？
如何证明“光”是绿叶制造有机物的必要条件？
①将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。
使叶片中原来贮存的淀粉运走和消耗掉，以排除原有淀粉对实验的干扰，以保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽植物移到阳光下照射。
为了做对照实验。叶片上的遮光部分和未遮光部分形成了对照。
③几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热。叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色。
⑤用清水漂洗叶片，在将叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
结论：1.淀粉是光合作用的产物。2.光是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。
如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时装片，并用显微镜观察，蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的什么结构中？
蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的叶绿体中。
植物进行光合作用的主要部位是叶片，这是因为叶片的细胞中含有叶绿体。
叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光。植物利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转化成化学能，储存在有机物中。
二、光合作用吸收二氧化碳释放氧气
植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气。
观察演示实验，请你注意观察实验装置里的金鱼藻，看它的叶片表面是否有气泡出现？若出现气泡，如何验证产生的是氧气呢？
P32讨论①实验结果说明了什么？②如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍，会出现相同的实验现象吗？
黑暗环境中不会出现这一现象。
二氧化碳是不是光合作用的原料呢？
设计实验，检验二氧化碳是光合作用必需的原料。探究结束后，写出探究报告。
（1）提出问题：（2）作出假设：（3）制定计划：（4）实施计划：（5）得出结论：（6）表达和交流
二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
二氧化碳是光合作用必需的原料。
如何保证实验中只有二氧化碳一个变量，你该如何设计对照实验？（提示：氢氧化钠能够吸收二氧化碳）
请预测一下实验现象。通过该实验可以得出什么结论？
光合作用必需的原料还有什么吗？
根据海尔蒙特的柳树生长实验可以推测，水在柳树生长过程中参与制造了有机物。后来科学家通过更加严谨的实验证明，水也是光合作用的原料。
植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存能量的有机物（如淀粉），并且释放氧气的过程。（制造有机物，储存能量）
四、有机物的运输及其作用
叶片通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物去哪里了呢？
为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。
四、有机物的运输及其作用 联系生活
左图是葡萄茎环割后再切口处形成的瘤状物。请根据所学知识解释瘤状物的成因。
运输有机物的通道——筛管分布在树皮中。环割树皮后，有机物向下运输的通道被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等原因，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。
五、光合作用原理在农业生产上的应用
”慎其种，勿使数，亦无使疏“——《吕氏春秋》
合理密植：充分利用光照、提高产量
还有那些措施能充分利用光照、提高产量呢？
1.请用恰当的形式总结光合作用的场所、原料、产物和条件。
2.将一株质量约0.2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，脱水后称重达到11千克。这株柳树增加的质量主要来源于（ ） A.空气中的氧气 B.土壤中的无机盐 C.土壤中的无机盐和水 D.空气中的二氧化碳和土壤中的水
1.右图是某温室大棚中提高二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？
目的：提高农作物的产量。
原理：二氧化碳是光合作用的原料之一。因此，增加大棚中的二氧化碳浓度，可以提供更多的光合作用原料，从而提高光合作用的效率，使农作物能够制造更多的有机物，进而提高农作物的产量。