人教版（2024）七年级下册（2024）光合作用课文内容ppt课件

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）光合作用课文内容ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了合成有机物储存能量等内容，欢迎下载使用。
植物在生命活动中吸收的水大部分通过蒸腾作用散失。
增加的70多千克主要是什么物质呢？
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件
直接往绿叶上滴加碘液可以吗？
如何证明“光”是绿叶制造有机物的必要条件？
自主学习：阅读课本P29-30，对以下操作过程进行排序
理清实验操作的顺序及各个步骤的目的观察每个步骤后叶片的颜色变化
转运和消耗叶片中的淀粉，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验检测到的淀粉是实验过程中植物光合作用产生的。
用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来是进行不照光处理，并与其他照光部分形成对照。
让植物正常进行光合作用。
使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，便于观察；水浴加热是因为酒精易燃；叶片脱色后变成黄白色。
去除叶片上附着的酒精。
1.暗处理：把盆栽的天竺葵放到________一昼夜。2.遮光照光：用黑纸片把叶片的________从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。3.酒精脱色：把叶片放入盛有______的小烧杯中，水浴加热，使叶片中的________溶解到酒精中，叶片变成________。4.漂洗染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿，向叶片滴加_____。5.漂洗观察：稍停片刻，用清水冲掉______，观察叶片颜色变化。
转运和消耗叶片原有的淀粉
笔记：课本P29-30
1.淀粉是光合作用的产物2.光是制造有机物不可缺少的条件
进一步探究：绿色植物的所有细胞都能进行光合作用吗？
如果我们把实验材料换成这些植物会怎样呢？
提示：银边、彩叶等部位因不含叶绿体而呈现白色或其他颜色
叶绿体是光合作用的场所
以银边天竺葵为例，进行暗处理、照光、酒精脱色、漂洗染色、漂洗观察
生产有机物的“车间”将光能转变为化学能的“能量转换器”
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
思考：植物更新空气的本质是什么？
结论：植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸变得“污浊”的空气
如果将这个实验装置在黑暗处再做一遍，会出现相同的实验现象吗？
结论：氧气是光合作用的产物
光合作用的原料是什么？
本节课我们了解了以下内容：光合作用的条件：光合作用的产物：光合作用的场所：
课前复习：绿叶在光下制造有机物的实验过程
合作学习：小组讨论并设计实验证明二氧化碳是光合作用必需的原料
思考：光合作用需要水吗？如何通过实验证明？
二氧化碳、水合成淀粉，并释放氧气
光能转化成储存在有机物中的化学能
叶片通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物都去了哪里？
葡萄茎环割后形成的瘤状物
如果在葡萄等植物的茎上剥去一圈树皮，一段时间后，这株植物依然在生长，但切口处的树皮明显增厚，甚至会形成瘤状物。为什么？
环割树皮后，有机物向下运输的通道——筛管被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。
链接生活：果农常将结果的枝条适当地剥去一圈树皮，称为环剥，这是为什么？
环剥后可以限制有机物向下运输，使更多的有机物运向果实，从而提高产量。
光合作用原理在农业生产上的应用
合作学习：你能根据今日所学，说说哪些措施能够提高农作物产量吗？
右图是某温室大棚中提高二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？
促进植物的光合作用，提高作物的产量，因为二氧化碳是光合作用的原料之一，所以适当提高二氧化碳浓度，有助于提高光合作用速率，提高作物产量。
2.将一株质量约为0.2千克的柳树苗载种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，脱水后称重达11千克。这株柳树增加的质量主要来源于（ ）A.空气中的氧气B.土壤中的无机盐C.土壤中的无机盐和水D.空气中的二氧化碳和土壤中的水
拓展2.将金鱼藻放在盛有质量分数为0.2%的碳酸氢钠溶液（可提供二氧化碳）的试管中，控制水温为25℃。将试管放在离白炽灯不同距离处，观察试管中每分钟产生的气泡个数。每个条件做三次重复实验，取平均值，数据如下表所示。
（1）金鱼藻和光源的距离远近与产生的气泡数之间有什么关系？从中可以得出什么结论？
金鱼藻离光源越近，产生的气泡个数越多。气泡是植物光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强。因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强。
（2）如果将这支试管放在黑暗处，实验结果会是怎样的？
试管中将没有气泡产生。因为植物进行光合作用需要光，金鱼藻在黑暗中无法进行光合作用。