外研版（2024）七年级上册（2024）Unit 6 Fantastic friends表格教学设计

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课程基本信息
学科
初中英语
年级
七年级
学期
秋季
课题
Unit 6 Understanding ideas ① Within a plant
Reading with a science diagram
教学目标
通过本微课的学习，学生们能够：
借助教材语篇Within a plant，感知并梳理科普示意图（science diagrams）这一思维工具的定义及构成，分析、归纳各要素的意义，并了解相应绘制要领，形成可视化图示。
2. 迁移使用科普示意图，对其他科普文章介绍的科学原理做可视化梳理，便于理解和记忆。
教学内容
教学重点：
1. 梳理、归纳科普示意图（science diagrams）的定义、要素构成，了解绘制要领。
2. 运用科普示意图，梳理其他科普语篇的科学原理。
教学难点：
1. 明晰并归纳科普示意图不同构成要素的意义。
2. 在语篇阅读过程中，准确理解语篇中的关键句子，并绘制科普示意图。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
借助教材语篇Within a plant，感知并梳理科普示意图（science diagrams）这一思维工具的定义及构成，分析、归纳各要素的意义，并了解相应绘制要领，形成可视化图示。
Step 1
Reviewing
复习
1. 学生校对任务单上的课前任务部分，基于教材语篇Within a plant及配图，补全相关空格。
教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享自己对已学教材语篇的已有知识，并根据需要调整提问方式。
教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确评价。
教师观察学生能否借助科普示意图范例完成这一思维工具相关知识及绘制要领的归纳，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
教师观察学生完成笔记梳理活动的情况，根据学生评价给予指导和反馈。
Step 2
Observing and learning
观察学习
学生思考并理解课文语篇所介绍的科学原理，由此关联到科普示意图这一思维工具。
学生观察基于教材语篇Within a plant的科普示意图，梳理并归纳这一思维工具的定义及构成要素。
学生集体阅读科普语篇The Water Cycle,并分步骤绘制相应科普示意图，感知绘制要领。
学生自主总结，完成任务单上关于科普示意图的学习笔记。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生借助教材语篇Within a plant的内容，学习理解科普示意图这一思维工具的构成要素及使用方法。学生在教师指导下，通过观察范例，自主归纳分析科普示意图的结构及各要素内涵，并感知绘制步骤，为后续应用迁移奠定基础。
迁移使用科普示意图，对其他科普文章介绍的科学原理做可视化梳理，便于理解和记忆。
Step 3
Applying
应用
6.学生阅读任务单上的另一则科普语篇，圈划关键信息。
7. 学生自主思考，为该科普语篇绘制相应科普示意图，梳理科学原理。
教师观察学生完成语篇阅读和内容梳理的情况，根据学生的信息筛选及归类表现给予指导和反馈。
Step 4
Summarizing
总结
4.学习小结。
教师观察学生在课上整理复习本课所学的表现，评价教与学的成效。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地使用科普示意图的思维工具，梳理其他科普语篇所传递的科学知识。学生从学习理解走向现实应用，在科学原理理解和梳理的过程中，发展思维能力，巩固对科普示意图的认识，深化对语篇信息的理解。
作业设计
Must d
1. G ver yur ntes n “science diagrams”. 复习课堂任务单中关于科普示意图的笔记。
2. Read the passage n the wrksheet and draw a science diagram by yurself. 阅读作业单上的篇章，绘制相应科普示意图。
Chse t d
Search fr anther similar passage and draw a science diagram fr it. 再检索一个相似的科普语篇，绘制相应科普示意图。