初中英语外研版（2024）七年级上册（2024）Unit 2 More than fun表格教案

这是一份初中英语外研版（2024）七年级上册（2024）Unit 2 More than fun表格教案，共3页。
课程基本信息
学科
英语
年级
七年级
学期
秋季
课题
Unit 2 Understanding Ideas（Grammar）
教学目标
通过本课的学习，学生能够：
基于教材阅读语篇，感知there be的形式并探讨使用there be结构意义；
2. 根据时间词和名词来正确使用there be结构来描述事物的存在和数量。
3. 正确使用there be句型描述兴趣爱好带来的收获并对比小初学校的社团不同。
教学内容
教学重点：
1. 基于教材阅读语篇，感知there be的形式并探讨使用there be结构意义。
2. 能根据时间词和名词来正确使用there be结构来描述事物的存在和数量。
教学难点：
1. 能根据时间词和名词来正确使用there be结构来描述事物的存在和数量。
教学过程
Step 1 Let's watch: watch and fill in the blanks
学生观看视频，并用“there is”和“there are”完成填写。帮助学生感知there be的形式和用法，能帮助学生轻松进入现在进行时的学习。
Step 2 Let's review: read and answer
学生复习教材34页的语篇Rck music meets the erhu的内容，并回答三个问题。通过三个问题来梳理语篇中的there be句型。
Step 3 Let's review: read and answer
回顾课本35页李博和王伟的兴趣，深化对there be的语用的感知。
Step 4 Let's chse: read and chse the crrect frm f“there be”
学生通过选择填空完成王梅在博客上分享的爱好——剪纸，感知并运用there be的不同形式的语用功能。
Step 5 Let's cmplete:Cmplete Lin Ta’s blg with the crrect frm f there be.
学生完成林涛的博客分享，进一步感知there be的结构取决于时间词和后面最接近的名词的形式。
Step 6 Let's learn：
基于以上四个篇的感知和梳理，学生归纳“there be”句型为There is/was+ 单数可数名词/不可数名词和There are/were + 复数名词。 并归纳确定be形式的三步骤：我们要先找到时间词确定时态，再找出名词确定be动词的单复数，最终确定be动词的使用。提供口诀帮助学生更好记忆。
There be表存在
主语跟在be后边
单数/不可数用is
复数我们就用are
动词时态要关注
Step 7 Let's try：Cmplete the sentences with the prper frm f the wrds given.
学生用总结的三步骤来练一练确定be的形式。
Step 8 Let's cmplete：Cmplete the dialgue with the infrmatin f Chen Jie’s hbby.
学生根据陈洁的爱好信息完成学校记者和陈洁的采访对话。
Step 9 Let's learn
学生在语篇中梳理归纳there be 句型的肯定句、否定句和疑问句。并结合语用，感知总结have和there be 句型的不同。
Step 10 Let's write
用“there be”至少写5个句子来描述自己的爱好以及学校的兴趣小组。
Step 10 Hmewrk
Must-d
1.Write abut yur hbbies and the hbby grup in yur schl
2.Cmplete the exercise f the wrksheet
Chse-t-d
Make a mind map f “There be...”