外研版（2024）七年级上册（2024）Unit 5 The power of plants表格教案

这是一份外研版（2024）七年级上册（2024）Unit 5 The power of plants表格教案，共4页。
课程基本信息
学科
英语
年级
八年级
学期
秋季
课题
Unit5 Fantastic friends
Understanding ideas
语篇分析
What is cnveyed?
本模块的主题是fantastic friends, 属于人与自然的范畴。Understanding ideas的语篇是通过博客的形式描述了Henry在接到研究鸽子的任务之后，通过一系列的观察，搜寻资料，对鸽子的态度从厌恶到刮目相看，内心的感受也从从失落到震惊。
Why is it cnveyed?
借助Henry的第一视角，采用日记的形式，一步一步向我们揭示了鸽子的一些特点。学生在学习篇章当中的表达的同时也逐渐树立起“不以貌取人”的正确价值观。同时，在面对外界的一些不实评价的时候，也能做到冷静面对。
Hw is it cnveyed?
本文是由五则短日记所组成的篇章，内在逻辑清晰，内容表述符合日记特点。主线为Henry通过研究鸽子一步一步了解鸽子的全貌，暗线为Henry对鸽子的情感态度以及Henry的心情也一步一步发生变化。学生能够在课堂中通过文本信息总结出Henry 情感态度的形容词，也为下一步的复述环节进行铺垫。同时，本文的表述口语化，含有许多的进行时态结构的句子，语气词等日记特有的表述特点，也为读后环节当中的日记写作搭了支架。
教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 学习一些形容词的表达,比如:scary,amazing,bring 等。
2. 通过扫读和略读了解文章内容以及Henry对鸽子的态度变化。
3. 了解日记体裁的语言特点。
4. 以鸽子的口吻写一则日记。
5. 树立“不能以貌取人”和“不在意他人错误的观点，事实会说明一切”的正确价值观。
教学内容
教学重点：
1. 引导学生学习一些形容词的表达,比如说:scary,amazing,bring 等。
2. 帮助学生掌握扫读和略读的阅读技能。
3. 帮助学生树立的正确价值观。
教学难点：
1. 对学生来说找出并了解日记体裁的语言特点可能会比较困难。
2. 对学生来说模仿鸽子的口吻写一则日记可能会比较困难。
教学过程
Stage1：Lead in and read.
(学习理解)
Step Ⅰ: Lead in
Let’s watch: watch a vide and answer the questins:
What d yu see in the vide?
What are they ding?
设计意图：
通 过 enjy the vide 和free talk 两个环节，激发学生兴趣，感知本课的话题。
2. 通过略读、精读等，培养学生的阅读技能。
3. 通过该一系列问题的设问，学生一步一步找出鸽子的特点，挖掘出Henry对鸽子情感态度的变化。
4. 通过对文章的总体感知，总结日记体裁的语言特点以及回顾Henry对鸽子情感态度的变化，为输出环节做了铺垫。（感知与注意、获取与梳理）
Step Ⅱ: Reading
Let’s read:
The whle passage and answer:
What kind f passage is it?
Why did Henry use the wrd “surprise”?
Find and circle the wrds abut Henry’s views twards pigens.
Day1-2 and fill in the blanks.
Day3-5 and fill in the blanks.
Step Ⅲ: Let's think
What the characteristics f a diary？
Can we change the title int “clever pigens” r “amazing pigens:”?
Step Ⅳ: Let's review
Review the change f Henry’s views twards pigens and think：Why are pigens s different?
Stage2：Retell.（应用实践）
Step Ⅴ: Let's retell
设计意图：将文本内容结构化并复述；内化语言，深度感悟文本。（描述与阐释、内化与运用）
Stage3：Think and prepare fr the writing.
（迁移创新）
Step Ⅵ: Let's write
Imagine that yu are ne f the pigens and write abut yur day in a diary t help humans understand yu better.
Step Ⅶ: Let's think
What d yu learn frm the passage？
设计意图：本环节迁移了前面所学的语言，内容，思维和方法策略。让学生综合运用语言技能，进行多元思维，促进能力向素养的转化。
Hmewrk
Basic hmewrk:
1. Read the passage until yu can read it fluently.
2. Share yur diary with yur friends.
Practical hmewrk:
3. Study yur favurite animals and write a study diary.
Interdisciplinary hmewrk:
4. Draw a pster abut pigens.
基础性作业巩固课堂所学，深度内化课文内容。
实践性作业拓展延申本课内容的广度和深度，让学生继续选择自己喜爱的动物进行研究，并且运用课堂所学写一篇研究日记。
跨学科作业以学生课堂所学为前提，学生兴趣为基础，融合美术，生物等知识，绘制关于鸽子的海报。