人教鄂教版（2024）二年级下册（2024）12 我们的创意优秀学案设计

这是一份人教鄂教版（2024）二年级下册（2024）12 我们的创意优秀学案设计，共4页。学案主要包含了探究新知，提炼创意方法，实践探究，运用创意方法，展示交流，分享创意成果，深入思考，探讨创意实现，课堂总结，升华创意意识，作业布置等内容，欢迎下载使用。
二、探究新知，提炼创意方法（15 分钟）
（一）方法 1：加一加
师：要想当小小设计师，我们先学第一个创意小妙招，大家看大屏幕（出示普通铅笔、橡皮图片）。这两个物品大家都认识吧？生：铅笔、橡皮！师：我们写字的时候经常用到它们，可有没有遇到过这样的情况：写着写着字写错了，想找橡皮，翻遍文具盒才找到，特别耽误时间。那大家想想，怎么才能让铅笔和橡皮在一起，用起来更方便呢？生：把橡皮粘在铅笔头上！师：你的想法和设计师一模一样！大家看（出示带橡皮的铅笔图片），这就是设计师的创意 —— 把铅笔和橡皮加在一起，就变成了带橡皮的铅笔，写错字一擦就好，再也不用到处找橡皮了。这种把两种或两种以上有联系的物品结合在一起，增加新功能的创意方法，就叫 “加一加”（板书：加一加）。大家一起读一遍。生：加一加！师：那大家想想，生活中还有哪些物品是用 “加一加” 的方法发明出来的？比如，书包上加上轮子，就变成了拉杆书包，谁还能说说？生：尺子上加放大镜，水杯上加吸管……师：大家的例子举得太棒了，都是生活中的小创意！
（二）方法 2：减一减
师：学会了 “加一加”，我们再来学第二个妙招，还是看大屏幕（出示框架眼镜图片）。这是框架眼镜，有些同学的爸爸妈妈会戴，大家想想，戴框架眼镜会有哪些不方便的地方？生：运动的时候会掉下来，夏天出汗会滑，戴着不舒服……师：大家说得都很真实，那设计师怎么解决这个问题呢？看（出示隐形眼镜图片），这是什么？生：隐形眼镜！师：没错，隐形眼镜和框架眼镜比，少了什么？生：少了眼镜框！师：太对了！设计师把框架眼镜中多余的、不方便的眼镜框减掉，只留下镜片，就变成了隐形眼镜，戴起来更轻便，运动、出门都不麻烦了。这种把物品中多余的、不方便的部分去掉，让物品更简洁、更好用的方法，就是 “减一减”（板书：减一减）。齐读一遍。生：减一减！师：那生活中还有哪些物品用了 “减一减” 的方法？比如，普通台灯有底座，减掉底座就变成了夹式台灯，谁还能说？生：普通书包减掉多余的口袋变成轻便书包，纸巾盒减掉盖子变成抽纸……师：大家的小脑袋瓜转得真快，太厉害了！
（三）方法 3：组一组
师：前两个妙招大家掌握得特别好，接下来第三个妙招，难度升级一点点，大家有信心学会吗？生：有！师：好，看大屏幕（出示普通螺丝刀、多功能螺丝刀图片）。这是两种螺丝刀，大家仔细对比一下，它们有什么不一样？生：普通螺丝刀只有一个刀头，多功能螺丝刀有好多刀头；多功能螺丝刀能换刀头，普通的不能……师：观察得太仔细了，连小细节都发现了！我们平时修东西，会遇到不同型号的螺丝，用普通螺丝刀，需要准备好几个，特别麻烦。设计师把不同型号、不同功能的螺丝刀头整合在一起，做成了多功能螺丝刀，一个工具就能拧各种螺丝，太方便了。这种把同类型、不同功能的部件整合在一起，让一个物品拥有多种功能的方法，就是 “组一组”（板书：组一组）。齐读一遍。生：组一组！师：生活中用 “组一组” 的物品也很多，比如，把不同颜色的笔芯组在一起，就变成了多色笔，还有吗？生：把剪刀、指甲刀、挖耳勺组在一起变成多功能指甲刀，把不同的文具组在一起变成文具盒……师：大家太会观察生活了，老师为你们点赞！
（四）拓展：模仿法（仿生学）
师：除了加一加、减一减、组一组，设计师还有一个创意小秘诀，那就是向大自然学习，我们叫它模仿法，也叫仿生学。大自然里的动植物藏着好多智慧，设计师模仿它们的特点，发明了好多有用的物品。大家看（出示荷叶、雨伞图片），荷叶的表面滑滑的，雨水滴在上面会直接滚下来，设计师模仿荷叶的防水结构，就发明了雨伞，下雨天我们的衣服就不会湿了。再看（出示小鸟、飞机图片），小鸟有翅膀能飞，设计师模仿小鸟的翅膀和飞行姿态，就发明了飞机，让我们能飞到很远的地方。还有拉链（出示拉链、动植物咬合结构图片），设计师模仿自然界中动植物的咬合结构，发明了拉链，让我们的衣服、书包关起来又快又方便。大自然是不是我们的创意老师呀？生：是！
三、实践探究，运用创意方法（12 分钟）
（一）小组合作：分析物品的优缺点
师：现在大家已经学会了四种创意方法，接下来就要进入我们的实践环节了！首先，老师给每个小组准备了一样生活中常见的物品，有水壶、笔袋、文具盒，大家要小组合作，观察这个物品，想一想它有什么优点，还有什么缺点、不方便的地方。我们用气泡图来记录，中间写物品名称，左边写优点，右边写缺点，时间 2 分钟，小组长负责记录，大家开始吧！（学生小组合作，教师巡视指导：“大家可以从用起来方不方便、功能多不多、好不好拿这些方面想一想”“水壶装水很方便，那有没有什么小麻烦呀？比如开盖是不是要拧，容易洒吗？”）师：好，时间到！各小组停一下，谁愿意代表自己的小组来说说你们观察的物品，有什么优点和缺点？生 1：我们观察的是水壶，优点是能装水、能提，缺点是开盖要拧，喝水的时候容易洒，没有手柄不好拿。生 2：我们观察的是笔袋，优点是能装文具、软软的不怕摔，缺点是找文具要翻半天，没有分层，笔容易乱。师：大家说得都特别全面，把物品的优点和小麻烦都找出来了，这就是创意的起点 —— 从发现问题开始！
（二）自主创作：设计我的创意物品
师：找到了物品的小麻烦，接下来就是我们小小设计师大显身手的时候了！请大家拿出自己的创意设计纸和彩笔，从小组观察的物品里选一个，或者选你自己喜欢的任何一件身边的物品，用我们今天学的加一加、减一减、组一组，或者模仿法，给它设计一个创意改进方案。要求有三个：第一，给你的创意物品起一个好听的名字；第二，用绘画画出你的设计图，画得简单一点没关系，关键是让大家看明白你的创意；第三，用简单的文字或符号标注出你用了什么创意方法，改进了哪里。比如，水壶减掉瓶盖，改成隐藏饮水口，就标注 “减一减：隐藏饮水口”。时间 7 分钟，大家开始创作吧，有问题可以举手问老师。（学生自主创作，教师巡视指导，对有困难的学生引导：“你觉得笔袋找文具麻烦，能不能用组一组的方法给它分层呀？”“水壶容易洒，能不能加一个吸管，用加一加的方法？”“大胆画，你的想法就是最棒的创意！”）
四、展示交流，分享创意成果（5 分钟）
师：时间到！请大家把笔放下，坐端正。老师刚才巡视的时候，发现大家的创意都特别精彩，每个人都是厉害的小小设计师！接下来我们进行创意分享会，谁愿意上台来展示你的设计作品，和大家说说你设计的是什么，给它起了什么名字，用了什么创意方法，解决了什么问题？勇敢一点，你的创意值得被大家看到！（学生上台展示，教师引导）师：请你先和大家打个招呼，然后介绍你的作品吧。生 1：大家好，我设计的是自动饮水壶，我用了减一减的方法，把水壶盖减掉了，改成了隐藏的饮水口，还加了一个吸管，用了加一加的方法，这样喝水就不会洒了，也不用拧盖子了。师：你的设计太棒了！既用了减一减，又用了加一加，还解决了水壶洒⽔、拧盖麻烦的问题，名字也很好听，掌声送给她！（鼓掌）还有谁愿意来？生 2：大家好，我设计的是多层笔袋，我用了组一组的方法，给笔袋加了三层，第一层放铅笔，第二层放橡皮，第三层放尺子，这样找文具就不用翻了，特别方便。师：你的创意特别实用，解决了笔袋文具乱的大麻烦，而且还很有条理，老师也想要一个这样的笔袋！（邀请 3-4 名学生展示，每人点评鼓励）师：刚才大家的分享都太精彩了，每个人的创意都有自己的想法，有的解决了洒⽔的问题，有的解决了找东西麻烦的问题，不管你的创意大还是小，只要能解决生活中的小麻烦，就是最棒的创意！而且大家还会把几种创意方法结合起来用，太厉害了！
五、深入思考，探讨创意实现（2 分钟）
师：大家设计了这么多精彩的创意，那老师有一个问题：我们的这些创意，能不能真正变成现实的物品呢？生：能！师：那怎么才能实现呢？如果我们想把自己设计的创意物品做出来，需要做什么？生：需要用材料做，需要剪刀、胶水这些工具；需要爸爸妈妈、老师帮忙；需要把材料剪一剪、粘一粘……师：大家说得都很对！我们的创意要想变成现实，首先需要借助一些工具，比如剪刀、胶水、卡纸，对材料进行改造；如果遇到了自己解决不了的困难，比如不会用工具、不知道用什么材料，还可以向爸爸妈妈、老师求助，把自己的创意想法告诉他们，和他们一起完成。只要我们敢想、敢做，我们的创意就一定能实现！
六、课堂总结，升华创意意识（3 分钟）
师：同学们，今天这节课我们一起探索了创意的奥秘，收获了好多创意小妙招，谁能来和大家说说，今天你学到了什么？生 1：我学到了加一加、减一减、组一组的创意方法，还有模仿法。生 2：我学会了观察生活中的物品，发现它们的缺点，然后用创意方法改进。生 3：我知道了创意能解决生活中的小麻烦，我们也能当小小设计师。师：大家总结得太全面了，把今天的知识都记在心里了！老师想告诉大家，生活处处有创意，我们身边的每一件物品，从铅笔、橡皮到雨伞、水壶，都是设计师们用创意设计出来的，而创意的起点，就是我们用心观察生活，发现生活中的小麻烦、小问题。只要我们有创新意识，愿意观察、大胆想象、勇敢尝试，用今天学到的加一加、减一减、组一组的方法，就能对身边的物品进行改进，设计出适合我们的产品，用创意让我们的生活变得更美好！创意能推动生活的改变，这也是我们这节课最核心的道理（板书：创意推动生活的改变）。
七、作业布置（2 分钟）
师：最后，老师给大家布置一个有趣的课后作业，这个作业需要大家展开想象的翅膀：第一，继续观察生活，看看还有哪些物品可以用我们今天学的方法改进，把你的新创意记在心里；第二，进行 “未来畅想”，用绘画的形式表现未来人类的生活情境，比如未来的学校、未来的交通工具、未来的家，把你想象中的未来画下来，下节课我们一起分享大家的未来创意，好不好？生：好！师：今天这节课就上到这里，同学们，下课！生：老师再见！师：同学们再见！