初中仁爱科普版（2024）Project表格教案设计

这是一份初中仁爱科普版（2024）Project表格教案设计，共4页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
内容解读：
本部分为实践项目活动，围绕“自然灾害”主题，引导学生制作相关海报。第一步，学生观察森林火灾的海报并展开讨论，梳理森林火灾的危害与应对措施，为实践项目做好准备。第二步，学生以小组为单位，选定一种自然灾害进行海报设计，学生选取照片并撰写安全提示，整合知识与创意。第三步，学生以口头汇报形式向全班介绍海报，分享对这一自然灾害危害度及防护措施的认知，深化对主题的理解与表达。本部分共有3个活动 。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
通过听、说、读、看、写的活动，复习巩固本单元词汇、语法；
列举某一自然灾害的安全防护提示并制作海报进行宣传；
主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard-writing design
课时教学内容概述
本部分为实践项目、复习和学生自评。
Prject部分为实践项目活动，基于本单元的自然灾害主题，学生列举安全防护提示，设计宣传海报。Activity 1为学习理解类活动。学生观察森林火灾海报，讨论其危险及防护建议，获取海报设计要素。Activity 2为应用实践类活动。学生小组合作，选定一种自然灾害，制作包含图片和安全提示的海报。Activity 3为迁移创新类活动，学生口头汇报海报，进行班级交流并评选最佳海报。
Review部分通过听说活动和阅读理解活动回顾单元主题，并对单元的主题词汇和相关语法进行复习。Activity 1为听说活动。学生听独白完成表格，讨论自然灾害中如何进行自我防护，深化主题理解。Activity 2为词汇练习。学生依据提示完成填字游戏，巩固自然灾害相关词汇。Activity 3为语法复习。学生用所给单词正确形式填空，复习副词比较级与最高级的用法，提升语法应用能力。Activity 4为阅读理解。学生读文本选句填空，提升语言综合能力。
Self-assessment部分以客观评价和主观评价相结合的方式引导学生进行自评和反思。
教学流程图
Intrduce yur pster t the class.
Grup wrk: Discuss a natural disaster and make a pster.
Lk at the pster abut frest fires and discuss the questins.
Prject
Cmplete the wrd puzzle abut natural disasters.
Listen t the mnlgue and cmplete the table.
Review
Read the text and chse the crrect sentences t fill in the blanks.
Cmplete the sentences with the crrect frm f the given wrds.
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Viewing & Discussing
Lk at the pster abut frest fires and discuss the questins:
Why are frest fires dangerus?
What can we d t prtect urselves?
Add mre safety tips t the pster.
Think abut what shuld be included when designing a pster.
根据学生的回答，了解其对自然灾害话题的语言储备。
设计意图：通过看图及讨论，导入本课情境，激活学生已有知识和相关语言知识，为头脑风暴其他更多自然灾害防护建议及海报设计做好铺垫。
Step 2
Designing
Wrk in grups. Discuss hw t prtect yurselves during a natural disaster, write dwn the safety tips, put the picture and make a pster.
观察学生小组合作制作海报的过程，判断其运用所学知识解决问题的能力，必要时给予反馈和指导。
设计意图：培养学生小组合作能力和运用所学解决问题的应用实践能力。
Step 3 Presenting
&
Evaluating
Intrduce yur pster t the class.
2. Evaluate students’ reprts and chse the best pster.
观察学生的介绍及作品的完成情况，评价其运用所学知识进行有意义的思考、建构、交流和表达的能力。
设计意图：引导学生对项目成果进行总结，并以口头汇报的形式进行介绍，达到迁移创新的目的。
Step 4 Reviewing
Listen t the mnlg and cmplete the table. Then check the answers.
Wrk in grups. Discuss hw t prtect urselves in natural disasters.
Understand the rules f the wrd puzzle and cmplete the wrd puzzle abut disasters in Activity 2 accrding t the first letters and the tips fr staying safe. Then check the answers.
Cmplete the sentences in Activity 3 with the crrect frm f the given wrds. Then check the answers.
Read the text in Activity 4 and chse the crrect sentences t fill in the blanks. Then check the answers.
Wrk in pairs. Discuss the fllwing questins:
Des nly physical safety matter?
What shuld we d after the disaster?
观察学生听音频获取关键信息及填词游戏完成情况，评价其对本单元核心词汇的掌握程度。
观察学生使用副词相应形式完成句子填空的情况，评价其对本单元语法的掌握程度。
观察班级讨论时学生是
否能重视在灾后进行心理健康疏导，必要时给予指导和反馈。
设计意图：通过听力活动，培养学生听前预测、听中记录、听后检查的听力策略；以趣味填词的形式，巩固单元主题词汇；在语境中复习本单元副词比较级、最高级的用法；通过完成选句填空，帮助学生提升综合阅读能力。
Step 5 Assessment
Cmplete the self-assessment list.
Reflect n what the students have learned in this unit.
根据学生的评价量表，了解学生本单元的学习情况，调整下一单元教学规划。
设计意图：通过单元评价量表，发挥学生主体作用，引导学生成为评价活动的参与者和合作者，主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习; 教师由此获取英语教学的反馈信息，对自身的教学行为进行反思总结，不断提高教学水平和专业能力。
Unit 9 Frces f Nature
Lessn 8 Prject and Review
Prject: Making a pster abut natural disasters
Why are frest fire dangerus?
Reasns:
What can we d t prtect urselves?
Advice:
What shuld we d befre the disaster cmes?
Preparatins: