湘少版（2024）四年级下册（2024）Unit 3 Today is Wednesday表格教学设计

这是一份湘少版（2024）四年级下册（2024）Unit 3 Today is Wednesday表格教学设计，共8页。
教学反思
第二课时
教学反思
教学内容
A Lk，Listen and Say B Listen and Learn C Let’s Act
教学目标
1.能听、说、认读单词tday，tmrrw，Sunday，Mnday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday；能用“—What day is it tday？—It’s…”句型正确询问和回答今天是星期几。
2.能听懂、会说A部分内容。
3.培养学生爱学习、爱生活的思想感情
教学重点
1.能理解并掌握本课时的词汇。
2.能用“—What day is it tday？—It’s…”句型正确问答今天是星期几
教学难点
1.认读表示星期的单词。
2.掌握Thursday的发音。字母组合th的发音较难，要引导学生观察发音口形，仔细听并跟读模仿
教学准备
多媒体课件、教学卡片、音频、转盘、日历等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revisin
1.Greetings
师生相互问候。
2.Revisin
学生两人一组进行对话练习，询问彼此的课程安排
Step 2：Presentatin & Practice
A Lk，Listen and Say
1.学习新词汇和句型。
（1）教师用课件或实物展示日历，引出新词tday，tmrrw，教师讲解，板书并带读。
（2）教师用课件、教学卡片或实物展示日历，引出新词Mnday，Tuesday，Wednesday，
Thursday，Friday，Saturday，Sunday，板书并带读。然后教师教授句型“—What day is it tday？—It’s…”，板书并带读。
（3）教师用课件或教学卡片展示音乐课图片，引出词组music class，have a music class，板书并带读。
2.教师播放录音，学生听录音，了解文章大意，然后标出文中表示星期的单词。
3.教师用课件提出问题，学生自读课文，回答下列问题：
Peter has a music class n…
Peter can play ftball n…
Peter’s birthday is n…
4.教师讲解课文，检查学生掌握情况。
5.教师播放录音，学生跟读。教师引导学生模仿正确的语音语调。
6.学生齐读或分组朗读课文。
B Listen and Learn
1.教师用课件呈现B部分的图片，教学生巧记表示星期的单词，可将每个单词拆成两部分或三部分来记忆，如：Sunday＝Sun＋day，Mnday＝Mn＋day，Wednesday＝Wed＋nes＋day等。
2.教师教授星期的缩写形式：Sunday—Sun.，Mnday—Mn.，Tuesday—Tue.，Wednesday—Wed.，Thursday—Thur.，Friday—Fri.，Saturday—Sat.。带读表示星期的单词。
3.教师播放B部分录音，学生跟读。
4.教师用课件随机出示星期图片，学生快速说出对应的英文。
5.教师用课件出示B部分的图片，指着图片上的Sunday问“What day is it tday？”，学生回答“It’s…”，然后再陆续指向其他表示星期的单词，学生依次回答。
C Let’s Act
1.教师拿出一个星期转盘，然后转动转盘并提问：“What day is it tday？”，让学生运用句型“It’s…”猜测指针可能指向的星期。
2.教师用课件展示星期转盘，并问道：“What classes d yu have n…？”。学生则快速回答转盘相应星期的课程及活动。
3.学生分小组谈论每周的学习科目及相应的活动
Step 3：Cnslidatin & Extensin
教师用课件或教学卡片呈现表示星期的图片和表示星期的单词，将其打乱顺序，分成两栏。学生上台连线。如：
Wednesday 星期日的图片
Sunday星期二的图片
Friday星期一的图片
Tuesday星期六的图片
Mnday星期五的图片
Saturday星期四的图片
Thursday星期三的图片
Step 4：Summary & Hmewrk
1.总结本课时所学的重点词汇及句型。
2.作业：（1）听录音，熟读A部分课文；
（2）记背B部分的词汇
板书设计
Unit 3 Tday is Wednesday
tday tmrrw
Mnday Tuesday Wednesday
Thursday Friday Saturday Sunday
music class have a music class
—What day is it tday？
—It’s…
本课时A部分重点学习用“—What day is it tday？—It’s…”句型问答今天是星期几，并简单介绍相应的课程及活动。B部分学习了七个表示星期的单词和一些重点句型。C部分复习了表示科目的词汇和句型，要求学生能够介绍每周的学习科目及相应的活动。本课时生词略多且单词较长，教师需用技巧帮助学生记忆单词。
教学内容
D Listen，Write and Chse E Let’s Learn t Learn F Read and Act
G Read and Write H Let’s Chant I Let’s Have Fun
教学目标
1.能熟练运用本单元所学的词汇和句型；了解字母Vv在单词中的发音规律。
2.能根据图片及提示内容完成G部分的阅读练习。
3.培养学生合理安排一周的活动的良好习惯
教学重点
1.能完成G部分的阅读练习。
2.能综合运用所学的词汇及句型描述星期和活动
教学难点
了解字母Vv在单词中的发音规律
教学准备
多媒体课件、音频、教学卡片等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revisin
1.Greetings
师生相互问候。
2.Revisin
教师利用歌谣带领学生回顾：
一个星期有七天，小朋友们记心间。Mnday Mnday星期一，猴子花钱坐飞机；Tuesday Tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿；Wednesday Wednesday星期三，猴子爬上花果山；Thursday Thursday星期四，猴子猴子去考试；Friday Friday星期五，猴子遇上大老虎；Saturday Saturday星期六，猴子上树摘石榴；Sunday Sunday星期天，猴子休息上公园
Step 2：Presentatin & Practice
D Listen，Write and Chse
1.引导学生观察该部分插图，明确听力目标。
2.教师播放听力音频，学生边听边作答。
3.师生一起核对答案，教师分析听力难点及解题技巧。
4.学生模仿对话的语音语调。
E Let’s Learn t Learn
1.教师用课件展示周末活动图片，如购物、看电视、去公园等，引导学生说出相应的活动短语。
2.鼓励学生结合自身实际，在表格中填写个性化活动。
3.邀请几名学生展示周末计划，教师用“What d yu d n…mrning/afternn/evening？”引导学生进行完整表达。
4.引导学生绘制“周末计划简笔画”，用几句话标注核心活动，如：Saturday mrning g t the park。
F Read and Act
1.教师用课件或教学卡片展示公园、道歉、眼睛观看、时间轴的图片，引出新词park，srry，lk，nw，板书并带读。
2.教师以动画的形式呈现F部分的故事内容，学生根据动画进行猜测，了解故事大致内容。
3.教师用课件或者板书展示问题，学生带着问题阅读F部分内容。如：
What day is it tday？
What day can Tim and Din g t the park？
4.教师讲解课文，以提问的方式检查学生对对话的掌握情况。
5.教师播放录音，学生跟读并模仿正确的语音语调。
6.学生分角色表演F部分内容或对对话进行改编并表演。
G Read and Write
1.教师用课件展示G部分的七幅插图，师生一起观察各个图片。
2.教师用课件或者板书出示问题，学生看图读课文，回答下列问题。
What’s this？
When des Mingming play basketball？
…
3.学生再读课文，根据文章提示，完成该部分的阅读练习。
4.师生共同核对答案，确保答案填写正确。
5.教师用课件展示G部分图片，学生尝试复述课文。
H Let’s Chant
1.教师出示字母卡片Vv并带读，学习字母Vv以及其在单词内的发音。
2.教师板书Vicky，vest，vilin，标出字母Vv，并带读。教师还可带领学生回顾已学过的含有字母Vv的单词进行复习。
3.教师播放H部分音频，学生逐句跟读，体会字母Vv在单词中的发音。
4.教师将学生分组，学生分组有动作、有节奏地朗读歌谣，师生共同评选最佳朗读小组。
5.分组比赛演唱Let’s Chant部分。
I Let’s Have Fun
1.教师用课件或教学卡片展示含星期的单词图片，带读并复习单词，引出歌词中出现的单词week并讲解。
2.教师播放I部分歌谣，让学生感受整体旋律。
3.学生逐句学唱歌曲，配以数字手势。
4.学生分组比赛，演唱歌曲
Step 3：Cnslidatin & Extensin
学生三人一组，一人说今天是星期几，其他两人分别说出明天、昨天是星期几（说出表示星期的单词即可）。
S1：（Tday is） Tuesday.
S2：Wednesday.
S3：Mnday.
Step 4：Summary & Hmewrk
1.总结本单元所学的重点知识。
2.作业：（1）听录音，熟读本单元内容；
（2）完成练习册Unit 3
板书设计
Unit 3 Tday is Wednesday
What’s this？
When des Mingming play basketball？
…
park srry lk nw
Vicky vest vilin
本课时D部分围绕星期表达展开，旨在通过“听录音→填写词汇→选择图片”的阶梯式任务来帮助学生掌握星期词汇及表示活动的句型。E部分引导学生“敢说”，但在“说准、说活”上仍需优化。F部分对话比较简单，教师可引导学生改编对话并表演。 G部分要求学生根据文字和图片提示完成练习。学生掌握了表示星期的单词后，完成该部分的练习并不难。H部分聚焦字母Vv的发音，要求学生了解字母Vv的发音规则。I部分的歌曲再次复习了本单元有关星期的单词。通过本单元的学习，学生能询问并准确回答这一天是星期几，并能向同伴简单描述这一天所进行的活动。