辽宁省2025中考语文第二部分文言文阅读专题二文言文阅读课标22篇文言文知识梳理及训练2送东阳马生序讲课件

这是一份辽宁省2025中考语文第二部分文言文阅读专题二文言文阅读课标22篇文言文知识梳理及训练2送东阳马生序讲课件，共29页。PPT课件主要包含了支肢四肢，被披穿着，辨辩辩驳，快步走，在腰间佩戴，如比得上，超过约定期限，言辞和脸色，训斥呵责，深冬隆冬等内容，欢迎下载使用。
一、知识积累1. 通假字(1)至舍，四支僵劲不能动 “________”同“________”， ___________(2)同舍生皆被绮绣 “________”同“________”， ___________(3)与之论辨 “________”同“________”， ___________
回答，答复。这里是辩解的意思
连词，表顺承，相当于“而”
代词，代抄录书这件事
助词,用于主谓之间,取消句子的独立性
8. 重点句子翻译(加彩词句为课下注释)(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(2)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
就经常向藏书的人家借，亲手用笔抄写，计算着约定的日期按时归还。
有时遭到他的训斥，（我的）表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢多说一句话来辩解。
(3)援疑质理，俯身倾耳以请。
提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。
二、文意理解1. (劝学之诚)作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思？(教材《送东阳马生序》思考探究一节选)
作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要是想以此告诫同乡后学：要想学业有成，必须克服种种困难、抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳、专心致志。
2. (求学之艰)在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？找出其中的细节，说说最让你感动的地方。(教材《送东阳马生序》思考探究二)
作者在求学过程中遇到的困难有：①求书之难。因“家贫”造成。作者用借书、抄书的办法来克服。②求师之难。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。③生活之苦。作者历尽苦寒，破衣粗食。他以内心的充足、精神的强大来克服。
本文中的细节描写很多。如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写严冬时节抄书的艰苦，简洁生动，如在眼前。又如“俯身倾耳”，仅用四个字，就写出了作者虚心求教的情态。再如，对“同舍生”穿着佩戴的描写，用了一连串的动词，颇为传神。
三、对比阅读［2024丹东二模］阅读下面选文，完成后面问题。(14分)【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (节选自《送东阳马生序》)
【乙】梁鸿，字伯鸾，扶风平陵人也。后受业太学，家贫而尚节介,博览无不通,而不为章句①。学毕，乃牧豕②于上林苑中。曾误遗火延及它舍。鸿乃寻访烧者问所去失悉以豕偿之。其主犹以为少。鸿曰：“无它财，愿以身居作。”主人许之。因为执勤,不懈朝夕。邻家耆老③见鸿非恒人，乃共责让主人，而称鸿长者,于是始敬异焉，悉还其豕。鸿不受而去。 (节选自《后汉书》，有删改)【注释】①章句：离章析句类的注疏。②豕：猪。③耆老：德行高尚、受人尊敬的老人。
2. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。(5分)(1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。(2分)
（2分）曾经快步走到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。（“趋”“叩问”各1分，句意不通顺扣1分）
(2)乃共责让主人，而称鸿长者，于是始敬异焉。(3分)
（3分）就一起责怪那家主人，并称赞梁鸿是德高望重的人，于是那家主人才特别敬重梁鸿。（“乃” “责让”“长者”各1分，句意不通顺扣1分）
3. 用“/”给下面的句子断句(断两处)。(2分)鸿 乃 寻 访 烧 者 问 所 去 失 悉 以 豕 偿 之