数学三年级下册（2024）24时记时法精品第一课时教学设计及反思

这是一份数学三年级下册（2024）24时记时法精品第一课时教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，设计意图，课后小结等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】
1.本节课是冀教版三年级下册时间领域的核心内容，是在学生已经认识钟表、掌握 12 时计时法（普通计时法）、能正确认读钟面时刻的基础上进行教学的，既是对原有时间知识的拓展，也是后续学习 “经过时间的计算”“行程问题中时间运用” 等内容的重要铺垫。
2.教材紧密联系生活实际，通过电视节目单、活动记录表格、中国空间站发射时间等素材，让学生感受 24 时计时法的实用性。其核心是帮助学生理解 “一天有 24 小时，时针走两圈” 的本质，掌握两种计时法的互化规则，体现了 “数学源于生活、用于生活” 的课程理念。
3.本节课的学习不仅能提升学生的时间认知能力，还能通过中国空间站等素材渗透家国情怀，培养学生的应用意识和有序思考能力，符合小学阶段数学核心素养的培养要求。
【教学目标】
1.学习目标描述： 引导学生结合生活实例认识 24 时计时法，理解其本质是把一天划分为 24 个小时，知道时针走两圈与 24 小时的对应关系；掌握 24 时计时法与 12 时计时法的互化方法，能准确将两种计时法表示的同一时刻进行转换；能运用 24 时计时法解决生活中的简单实际问题。
2.学习内容分析：本课的核心内容包括三部分：一是认识 24 时计时法的含义及适用场景；二是理解时针走两圈的过程与 24 时计时法的对应关系；三是掌握两种计时法的互化规则。学习难点在于理解 “0 时（24 时）” 的双重意义，以及下午、晚上时刻互化时的 12 小时差值计算。
3.学科核心素养分析：通过观察钟面演示、小组合作探究、生活实例分析等活动，培养学生有条理的数学思考能力；让学生在运用计时法解决生活问题的过程中，发展应用意识和实践能力；结合中国空间站发射等素材，激发学生的民族自豪感和探索精神；在小组合作互化计时法、记录生活时刻的活动中，培养学生的合作交流能力和认真严谨的学习态度。
【教学重点】
1.理解 24 时计时法的含义，知道一天中 24 小时的组成（时针走两圈）。
2.掌握 24 时计时法与 12 时计时法的互化方法，并能准确互化。
【教学难点】
1.理解 “0 时（24 时）” 的意义，突破下午、晚上时刻互化时的 12 小时差值难点。
2.能灵活运用两种计时法解决生活中的实际问题。
【教学方法】
情境教学法、直观演示法、小组合作探究法、任务驱动法、讲授法、练习法
【教学过程】
一、情境导入：“天宫” 唤醒时间密码
1.播放短视频
截取中国空间站 “天和核心舱”“问天实验舱”“梦天实验舱” 发射的精彩片段。
2.提问互动
（1）“同学们，看完这段震撼的视频，你有什么感受？”（引导学生表达爱国情怀）
（2）“视频里的发射时间和我们平时说的‘上午 10 点’‘晚上 7 点’有什么不一样？”（没有 “上午”“下午” 等词语）
（3）“14:22 到底是我们平时说的几点呢？这种没有时间限制词的计时方法是什么呀？”
揭示课题：今天我们就来探索这种简洁、准确的计时方法 ——24 时计时法（板书课题）。
【设计意图】以中国空间站发射为情境，既激发学生的学习兴趣和家国情怀，又通过生活中真实的计时场景，让学生感受到 24 时计时法的应用价值，自然引出课题，解决 “为什么学” 的问题。
二、新知探究 1：解密 24 时计时法的本质
1.直观演示
教师出示可转动的钟表教具（或课件动态演示），带领学生模拟一天的时间流逝：
转动表针从 “0 时” 开始（说明：0 时是新一天的开始，此时我们正在睡觉），依次经过凌晨 1 时、早晨 6 时、上午 8 时、中午 12 时，引导学生说出对应的生活场景，强调这是时针走的第一圈，时间范围是 “从 0 时到 12 时”。
继续转动表针，从中午 12 时往后走 1 小时，提问：“现在是下午 1 时，用刚才视频里的计时法怎么表示呢？”（引导学生发现 12+1=13，即 13 时），接着依次演示下午 2 时（14 时）、下午 5 时（17 时）、晚上 7 时（19 时）、晚上 12 时（24 时），让学生说出对应的 24 时计时法时刻，强调这是时针走的第二圈，时间范围是 “从 12 时到 24 时”。
2.重点讲解
“24 时也叫 0 时”—— 晚上 12 时既是前一天的 24 时（结束），也是新一天的 0 时（开始）。
3.小组讨论
“为什么要发明 24 时计时法？它和我们平时用的 12 时计时法相比，有什么好处？”
（引导学生得出：简洁、不易混淆，适用于邮电、交通、广播电视等领域）。
【设计意图】通过钟表直观演示，让学生亲身感受时针走两圈与 24 小时的对应关系，突破 “24 时计时法本质” 的认知难点；结合生活场景和讨论，让学生理解 24 时计时法的优势，加深对知识的理解。
三、新知探究 2：掌握两种计时法的互化技巧
1.任务驱动
出示 “生活时刻对照表”（结合参考图片中的活动记录和节目单），请小组合作完成表格，并讨论 “两种计时法怎么互相转换”。
2.小组汇报
请各小组分享表格填写结果，并说说自己的转换方法，教师引导总结：
12 时计时法→24 时计时法：上午（0 时 - 12 时）：时刻不变，去掉 “上午”“凌晨” 等限制词；下午、晚上（12 时以后）：时刻 + 12，去掉 “下午”“晚上” 等限制词。
24 时计时法→12 时计时法：0 时 - 12 时：时刻不变，加上 “凌晨”“上午”“中午” 等限制词；13 时 - 24 时：时刻 - 12，加上 “下午”“晚上” 等限制词；24 时转化为 “晚上 12 时” 或 “凌晨 0 时”。
3.专项练习
快速抢答：上午 9 时→（ ） 晚上 8 时 30 分→（ ） 16 时→（ ） 21 时 15 分→（ ）
纠错环节：“小明说 18 时是 6 时，对吗？为什么？”（引导学生发现：缺少限制词，18 时应是下午 6 时）。
【设计意图】通过小组合作完成表格，让学生在实践中自主探究互化方法，体现 “以学生为主体” 的教学理念；专项练习和纠错环节针对性强，能快速巩固互化技巧，突破 “下午时刻互化” 的难点。
四、新知应用：生活中的 24 时计时法
活动 1：“我的一天” 连环画记录。请学生模仿参考图片中的连环画形式，用 24 时计时法记录自己周末的 3 个主要活动（如：8:00-9:00 阅读，14:30-16:00 参加体育活动，19:30-20:00 亲子阅读），并和同桌互相介绍。
活动 2：“节目单解读”。出示电视节目单（参考图片素材）：
07:00 乐乐天使 10:30 本草灵药 18:30 智慧树 21:00 快乐大巴
提问：“《智慧树》开始的时间用 12 时计时法怎么说？你想观看的节目是几点开始？用两种计时法分别告诉同桌。”
拓展应用：“空间站发射时间转换”。将中国空间站三个舱的发射时间（24 时计时法）转化为 12 时计时法，再次感受国家科技成就，升华情感。
【设计意图】将知识应用于生活实际，通过 “记录自己的一天”“解读节目单” 等活动，让学生体会 24 时计时法的实用性；结合空间站素材，再次渗透家国情怀，实现 “知识传授” 与 “素养培养” 的结合。
【课后小结】
引导学生自主总结：“今天我们学习了什么？你掌握了哪些知识和方法？”
教师梳理：回顾 24 时计时法的含义、时针走两圈的规律、两种计时法的互化技巧，强调生活中要灵活运用合适的计时法。
情感升华：“时间是宝贵的，希望同学们学会用计时法规划自己的时间，做时间的小主人。”
【设计意图】让学生自主梳理知识，形成知识体系；结合时间教育，培养学生的时间观念。
【板书设计】
24 时计时法
一天＝24 小时，时针走两圈
第一圈：0 时→12 时（上午、凌晨）
第二圈：12 时→24 时（下午、晚上）
24 时也是0 时（前一天结束也是 新一天开始）
互化技巧
12 时→24 时：上午不变去限制词；下午 ＋12 去限制词
24 时→12 时：0-12 时加限制词；13-24 时 －12 加限制词
【课后作业】
1.基础题：完成下列互化（必做）
12 时计时法→24 时计时法：下午 4 时（ ） 晚上 10 时 20 分（ ） 凌晨 3 时（ ）
24 时计时法→12 时计时法：15:40（ ） 8:15（ ） 23:00（ ）
2.提高题：用 24 时计时法制作一份 “周末作息计划表”，包含至少 5 个活动及对应的起止时间（必做）。
3.拓展题：和家人一起查找生活中使用 24 时计时法的场景（如火车时刻表、商场营业时间、手机闹钟等），记录 3 个例子并分享给班级同学（选做）。
【设计意图】分层作业兼顾不同学生的学习需求，基础题巩固核心知识，提高题培养规划能力，拓展题强化生活联系，让每个学生都能有所收获。
【教学反思】
1.亮点：本节课以中国空间站发射视频为导入，既新颖又能渗透家国情怀，有效激发了学生的学习兴趣；通过钟表直观演示、小组合作探究、生活实践应用等环节，让学生从 “直观感知” 到 “自主探究” 再到 “灵活运用”，教学过程完整且层次清晰；融入 “连环画记录”“节目单解读” 等趣味活动，让数学学习贴近生活，符合三年级学生的认知特点。
2.不足：部分学生在理解 “0 时（24 时）” 的双重意义时仍有困难，课堂上的讲解和练习可以更具象化（如结合日历跨天演示）；小组合作时，个别学困生参与度不高，需要教师更多针对性指导。
3.教学建议：课后可布置 “家庭跨天计时体验” 活动（如记录晚上 11 时到凌晨 1 时的时间变化），帮助学生巩固 “0 时” 的概念；对于学困生，可提供 “互化口诀卡片”（如 “下午时刻加 12，24 时减 12 变晚上”），辅助记忆；后续教学 “经过时间的计算” 时，可继续沿用生活素材，强化 24 时计时法的应用。
生活场景
12 时计时法
24 时计时法
早上上学
上午 7:30
中午吃饭
中午 12:00
下午上课
下午 2:10
晚上看新闻
晚上 7:00
睡觉时间
晚上 9:30
电视节目《大风车》
19:30
问天实验舱发射
14:22