小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）11~20的认识教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）11~20的认识教学设计，共5页。教案主要包含了预学有疑， 自学有思，深学有悟，活学有用，课堂小结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
1.学会数 10 、认 10 、掌握 10 的读法写法以及 10 的大小比较和组成。
2.经历数一数、摆一摆等认识 10 的过程，初步建立 10 的数感。
3.在活动中体验学习数学的乐趣，感受 10 与生活的密切联系，激发学习兴趣，形成良好习惯。
教学重难点
教学重点：掌握 10 的数概念和 10 的组成，体验数学在身边。
教学难点：熟练掌握 10 的组成。
教学过程
一、预学有疑
1.播放古诗《一去二三里》视频
这首古诗里藏着很多数朋友，边听边想，藏着哪些数朋友？
2.揭示课题
在这十个数里面我们已经认识了 1-9 ，那么今天的数学课我们将研究 10 ，你想研究哪些关于 10 的知识呢？带着这些问题我们今天就一起学习 10 的认识。（板书课题）
二、 自学有思
1.教学 10 的含义
谈话：数字“10 ″听说有这么多小朋友要和它做朋友，害羞得躲到一个很漂亮的广场上。看我们小朋友能不能找到它！
提问：你从图中发现了哪些数学信息？
预设：有 10 只鸽子。评价：有顺序的数。
请 1 生上台带数。我们可以用这些小圆点来表示 10 只鸽子，这里的圆点的个数就是 10。
师小结：同学们，你们在数数时也可以像这样数一个做一个记号，这样就不容易数重复或数遗漏。
追问：图中还有什么的数量你也能数呢？请你数数看。
预设：还可以数有多少个小朋友，1 、2 、3 、4 、5 、6 、7 、8 、9 ，9 个小朋友。
图中除了小朋友还有谁？还有一名老师。那合起来一共有多少人呢？9 位同学再加上 1 名老师就是 10 个人。
同学们，我们数出了 10 个人、10 只鸽子都可以用点子图来表示（板贴点子图），鸽子的数量、人的数量、点子的数量都是 10 ，这就是我们今天认识的 10 。（板书）
活动：那现在你想不想自己也试试看？请你选择喜欢的方式，用摆一摆、数一数的方式表示出 10。
汇报：大屏幕展示，为什么这些东西种类不一样，但是都可以表示 10？
那我们生活中还有哪些地方可以用 10 来表示呢？身上找一找。
2.教学 10 的顺序
出示计数器：同学们太棒了，找到了这么多方法表示 10 ，那你认识它吗？（计数器），谁能用计数器表示 10 呢？请你快速数数看，有几颗珠子？确定是9？伸出食指 1、
2 、3 、4 、5 、6 、7 、8 、9 。我还会变魔术呢，变！
提问：10 是怎么来的？
9 颗珠子，添上 1 颗珠子，是 10 颗珠子。(完整说)
谁能说的更简便？9 添上 1 就是 10。
（1）出示直尺（板贴直尺）
认识了 10 这个数字，现在我们要把它放进队伍里了，可是应该放在哪里呢？9 在哪里？谁能从中找到 10？10 在哪里？10 在 9 的后面。再请 1 人说 9 的前面是几，9 的后面是几。
3. 比大小
刚刚我们在计数器、直尺和点子图上都找到了9 和 10 ，现在你会比较 9 和 10 的大小吗？你是怎么想的？（借助学具说理由）
齐读 10>9,9