小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）10的再认识教案设计

这是一份小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）10的再认识教案设计，共3页。教案主要包含了符号表征，具象表征，半抽象表征，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学数学
年级
一年级
学期
秋季
课题
《10的再认识》
教科书
书 名：义务教育教科书·数学一年级上册教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月
教学目标
1.借助多元表征逐步抽象，理解从10个“一”到1个“十”的构建过程。
2.初步感悟计数规则和数位关系，理解数位“赋值”；
3.发展学生的数感和符号意识。
教学内容
教学重点：
借助多元表征逐步抽象，理解从10个“一”到1个“十”的构建过程。
教学难点：
初步感悟计数规则和数位关系，理解数位“赋值”；
教学过程
一、符号表征
1.小朋友们，我们已经认识了很多数，逐个呈现数字符号：0～9
2.再增加一个珠子，是几？（10）
3.是的，“10”我们也认识了。这个数怎么写，你知道吗？
预设：左边写1，右边写0。
4.“10”的写法和前面认识的数有什么不一样？
预设：前面的数都只有一个数字，“10”是由两个数字组成的。
揭示：有两个数字组成的数叫两位数，右边的数位叫个位，左边的数位叫十位。只有一个数字的数，我们叫它一位数。
5.我们看，“10”的个位上有几个数字？（1个）十位上呢？（也只有1个）这两个数字哪儿来的？（就是原来的一位数）
6.是的，我们在原来的一位数当中选了两个数字，组成了一个新的数10。
二、具象表征
1.“10”不仅写法上很特别，它的意思也很特别，接下来我们要用不同的工具来表示“10”的意思。
2.先看这个，这是什么？（小棒）是的，你会用小棒表示“10”的意思吗？一起来数一数。
3.非常好，用小棒表示“10”，可以1根1根地数，每1根小棒都表示一，“10”表示10个一。
4.请大家注意，老师要变戏法了，看看老师要做一件什么事？
预设：10根小棒扎成了1捆。
5.对，如果有10根小棒，我们就可以把它扎成一捆。请问，这1捆小棒表示的还是“一”吗？预设：表示10，“10”还可以表示1个十。
6.大家有没有发现“10”的意思是不是很特别？它既可以表示10个一，也可以表示1个十。什么时候表示10个一？什么时候表示1个十？
预设：散开的时候表示10个一，扎起来的时候表示1个十。
7.演示：散开的时候1根1根地数，是10个一；扎起来的时候1捆1捆地数，是1个十。
三、半抽象表征
1.小棒是我们的老朋友，老师再向大家介绍一位新朋友。（出示计数器）这个认识吗？它叫计数器，看看计数器上有什么？
（有珠子，有两个数位：个位和十位）
2.接下来，我们就用计数器上的珠子和这两个数位表示“10”，你会吗？试一试。
预设：①个位放10颗；②十位放10颗；③个位放5颗，十位放5颗。
3.反馈：
（1）这几种方法表示能不能表示10？为什么？
预设：①可以，②③不行，因为②表示10个十十100，③表示5个十和5个一合起来，是55。
②怎么改可以表示“十”？
预设1：把10 颗珠子全部放在个位。预设2：十位去掉9颗珠子，只剩下1颗珠子。
3.思考1：十位的一颗珠子如果移到个位，还能表示10吗？
4.思考2：在计数器上最重要的是什么？
四、课堂总结。