语文三年级下册（2024）习作 我做了一项小实验教学设计

这是一份语文三年级下册（2024）习作 我做了一项小实验教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，课时安排，课时目标，教学过程，成功之处，不足之处等内容，欢迎下载使用。
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】
能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验
2.能按顺序将实验过程写清楚，并写下自己在实验时的发现、感受和思考等。
【教学过程】
一、导入习作，明确介绍内容
1.教师板书：我做了一项小实验。学生齐读。
2.学生交流所做实验的名称。
预设：白醋去水垢，摩擦能起电，空气能传播声音，针漂浮在水面上……
3.小结梳理：同学们做的实验涉及不同方面，内容十分丰富。
二、联系课文，梳理介绍思路
1.出示《石蜂》课后示意图，回顾《石蜂》中介绍实验的方法。
2.学生交流后提炼方法：开头部分可以先明确实验的目的，也就是告诉大家为什么要做这个实验；重点部分具体写实验的过程，也就是告诉大家实验分几个步骤完成；最后写实验的结论或结果，也就是告诉大家实验后的发现。
板书：目的（为什么） 过程（分几步） 结论（发现）
三、指导习作，详解介绍方法
1.明确实验目的，指导写开头。
（1）教师提问：是什么原因吸引你去做这样的实验呢？
（2）学生交流。
预设1：听说空气能传播声音，所以我去做了实验。
预设2：看到螃蟹煮熟了以后颜色会变红，所以我想了解原因。
（3）教师小结：大家做实验的原因有多种多样，有的同学像法布尔一样是为了验证他人的某种说法是否真实；也有的同学对自己看到的某种现象产生了好奇，想探个究竟。这些缘由就是我们做实验的目的，可以在文章的开头交代清楚。
2.借助实验图表，写清楚实验经过。
（1）启发思考：怎么把实验的过程写清楚？读下面这段话，想想有几方面的要求？
写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚。还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
（2）根据学生的交流，梳理习作要求：
①按顺序把实验经过写清楚。
②可以写出实验过程中的发现、感受和思考等。
（3）根据要求，说清楚实验经过。
①请学生根据自己的实验记录图表，同桌间交流实验经过。
提示：可以借助表示先后顺序的词语，也可以不用，但要做到有序。
②指名交流实验经过，其他学生根据要求进行评价。
3.交流实验结果，指导写结尾。
（1）学生交流各自的实验结果。
（2）要求学生实事求是，成功的实验结果要写，失败的结果也要如实记录。
四、根据习作要求，写下自己做的一项实验
1.出示习作要求：
（1）按顺序把实验经过写清楚。
（2）恰当地运用已学的词语。
（3）可以写下实验过程中的发现、感受和思考等。
2.学生根据自己的实验记录表，按要求完成习作。
3.教师关注习作有困难的学生，进行个别辅导。
第2课时
【课时目标】
1.根据要求与同学互评习作。
2.尝试运用修改符号修改自己的习作。
【教学过程】
一、回顾所学，明确本次习作的评价重点
1.引导学生回顾并交流本次习作的要求。
2.出示评价内容：
二、出示学生习作范例，师生共评，
1.出示学生习作，引导学生根据评价内容进行评价。
2.组织学生根据评价表交流，提出修改建议。
3.出示修改后的习作，评价修改情况，提示注意点。
三、学生自我修改，完成习作
1.学生试着用上已学的修改符号修改自己的习作。
2.学生互换习作，并相互交流想法。
3.请部分学生进行班级交流，随机评价和指导修改。
教学反思
【成功之处】
试验记录是本次习作的一个关键因素。我首先唤起学生的经验，让他们回忆自己曾经做过的小实验，再指导他们完成试验记录表。为了丰富学生的实验经历，我提供了实验范例，通过实验范例指导学生对实验过程进行细致观察。
借助试验记录表把实验过程记录清楚，对没有这方面经历的学生来说也是有难度的。因此，结合提供的实验范例，我提供了试验记录表的范例。两个范例使学生积累了实验素材，为写好本次作文奠定基础。
在评价和修改作文的教学环节，我先为同学们提供一篇作文范例，在师生共同评改的过程中，再次为同学们提供了评价作文和运用修改符号修改作文的范例。
【不足之处】
由于是初步学习运用修改符号修改自己的习作，学生们多数还是浅尝辄止，还应该引导学生找准修改点，为习作添彩。
评价内容
做到的打“√”
是否按顺序把实验经过写清楚？
词语的运用是否恰当？
加分项：是否写了实验过程中的发现、感受和思考？