人教统编版13.2 *宇宙的边疆表格教学设计

这是一份人教统编版13.2 *宇宙的边疆表格教学设计，共6页。
课程基本信息
学科
语文
年级
高二
学期
(春季/秋季)
课题
《宇宙的边疆》
教科书
书 名：部编版教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1.理解《宇宙的边疆》一文的主要内容和主旨，感受作者对宇宙深与广阔的描绘。
2.引导学生掌握说明文的写作特点，学习作者如何运用科学数据和丰富想象来阐释宇宙知识。
3.激发学生的科学兴趣和对未知宇宙的探索欲望，培养科学精神与人文素养。
教学内容
教学重点：明确宇宙的定义、范围及构成等基本概念，为学生建立对宇宙的基本认识。
教学难点：理解宇宙的广袤无垠和复杂多样，激发学生对宇宙的好奇心与探索欲望。
教学过程
学习任务一：导入环节(4分钟)
活动1：观看视频，激发想象
教师：同学们，今天我们将开启一段神秘而又令人向往的旅程——探索宇宙的边疆。首先，
请大家将目光投向大屏幕，让我们共同感受宇宙的壮丽与深邃。
课件播放视频，视频链接如下：（只播放前1分钟即可，如果时长超出视频时长可以缩短）
教师：我相信在大家的心中，一定有许多关于宇宙的问题想要探索，比如宇宙是如何诞生的？
外星文明真的存在吗？我们能否有一天在宇宙中自由穿梭？请大家不要保留，勇敢地分享你
们的好奇和疑惑。
学生A：我觉得宇宙真的太美了，那些闪烁的星星和星云就像一幅幅精美的画作。我很想知
道，在那些遥远的星球上，是否也有和我们一样的生命存在。
活动2：宇宙知识抢答，激活思维
教师：经过刚刚的视频欣赏和讨论，我们都能感受到宇宙的浩渺和深邃。现在，为了检验大
家对于宇宙知识的了解和掌握程度，同时进一步激发大家对于宇宙的好奇心和探索欲，我们
将进行一场宇宙知识抢答活动。规则很简单：在限定时间内给出正确答案，你们的小组将获
得积分；如果答错或超时，我们将跳过该题，进入下一轮。现在，抢答活动正式开始！
学生A（第一小组代表）：我们选择的题目是“太阳系中有多少颗行星？”答案是八颗。
教师：回答正确，第一小组获得一分！
学生B（第二小组代表）：嗯……我们选择的题目是“黑洞是如何形成的？”我认为黑洞是
由一个极其重密的天体在自身重力的作用下坍缩而形成的。
教师：非常棒！你解释得很准确，第二小组也获得一分！
活动3：总结归纳，引入主题
教师：经过激烈的宇宙知识抢答环节，我们看到了每位同学的热情和对于宇宙的深厚兴趣。
你们积极思考问题，勇于表达自己的观点，这不仅展现了你们的才华和智慧，更体现了你们
对未知世界的渴望和追求。今天，让我们共同走进《宇宙的边疆》这一课题，一起探讨宇宙
的奥秘，领略宇宙的壮美。
任务二：重点讲解(7分钟)
活动1：了解解说词的文体特点。
教师：同学们，我们先来探讨一个有趣且重要的话题——解说词的文体特点。解说词，是我
们在博物馆、展览、纪录片等场合常常听到的一种文体，它通过生动的语言和形象的描述，
引领我们走进一个特定的主题或领域。那么，现在请大家结合你们之前的生活经验和理解，
思考一下解说词的这些特点，并尝试举出一些例子来加以说明。
学生A：我觉得解说词的语言真的很生动。比如，在博物馆里，解说员会用“这件展品仿佛
带我们回到了遥远的古代”这样的话，让我感觉就像真的穿越了时空一样。
学生B：我也同意。解说词的结构也很清晰。我记得有一次看纪录片，解说词就是从地球的
形成开始，逐渐讲到了生命的诞生、人类的发展，每个部分都有明确的主题和逻辑。
学生C：我觉得解说词的内容都非常精准。比如，在介绍一个科学现象时，解说词会用很多
专业的词汇和术语，确保信息的准确性和权威性。
教师：非常好，同学们的观察和回答都很到位。解说词的确具有这些独特的文体特点，这些
特点使得解说词成为了一种非常有效的信息传播方式。在接下来的学习中，我们将进一步探
讨《宇宙的边疆》这篇解说词是如何运用这些特点的，从而更好地理解和欣赏它。
活动2：了解本文的说明顺序。
教师：我们刚才一起探讨了解说词的文体特点，现在让我们进一步深入《宇宙的边疆》这篇
课文，来了解一下它的说明顺序。说明顺序是作者在撰写说明文时，为了清晰地传述信息而
采用的一种逻辑结构。在《宇宙的边疆》中，作者卡尔·萨根以他独特的视角和深邃的思考，
为我们描绘了一幅宇宙的壮丽画卷。那么，他是如何安排这篇文章的说明顺序的呢？
学生A：我发现作者从地球开始介绍，然后逐渐扩展到太阳系、银河系，再到整个宇宙。这
种由近及远、由小及大的说明顺序，让我感觉非常自然，也更容易理解。
学生B：除了由近及远的顺序外，作者还采用了时间顺序。他先是介绍了宇宙的早期历史，
然后逐渐讲到了现在和未来。这种顺序让我对宇宙的发展有了更清晰的认识。
教师：同学们的回答都很到位。的确，《宇宙的边疆》采用了由近及远、由小及大，以及时
间顺序等多种说明顺序。这样的安排不仅有助于我们更好地理解宇宙的广阔和深邃，还使得
整篇文章条理清晰、层次分明。希望大家在以后的阅读和写作中，也能注意说明顺序的选择
和运用。
活动3：教师提问，小组讨论并回答。
教师：同学们，我们已经深入探讨了《宇宙的边疆》这篇文章的说明顺序和文体特点。现在，让我们进一步挖掘文章中的深层内涵。请大家分组讨论，结合课文中的具体例子，思考下列问题，讨论结束后，每组派一名代表来分享你们的观点和发现。
课件出示问题列表：
问题1：本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？
问题2：人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹
进行呢？
问题3：作者对于人类有着怎样的认识？
问题4：作者对于宇宙有着怎样的认识？
学生代表A：我们小组讨论第一个问题后认为，本文中的议论与抒情起到了增强文章感染力
和引发读者共鸣的作用。
比如，作者在课文开始的三段文字中，通过强烈的议论和抒情，表达了对宇宙和人类存在的
深刻思考，让读者在了解宇宙知识的同时，也能感受到作者对于宇宙和生命的敬畏之情。
教师：是的，正如你所说，本文中的议论与抒情不仅增强了文章的感染力和可读性，还引发
了读者对宇宙和人类存在的深刻思考。这种将说明、议论和抒情融为一体的写作方式，使得
《宇宙的边疆》成为了一篇既具有知识性又充满人文关怀的佳作。希望大家在以后的阅读和
写作中，也能借鉴这种写作手法，让自己的文章更加丰富多彩。
学生代表B：我们小组讨论第二个问题后认为，作者选择不沿着人类认识发展的轨迹进行解
说，可能是因为他想要打破传统的思维模式，从一个全新的、更广阔的视角来介绍宇宙。这
样的解说方式让读者能够跳出地球和人类自身的局限，更加全面地认识和理解宇宙。
学生代表C：我们小组注意到，虽然作者没有按照人类认识发展的轨迹进行解说，但他在文
章中仍然穿插了一些关于人类探索宇宙的历史和故事。这些内容和说明性的文字相互配合，
使得文章更加生动有趣，同时也让读者更加深刻地认识到人类对于宇宙的认识是一个不断进
步、不断探索的过程。
教师：你们的回答非常精彩！作者选择不按照人类认识发展的轨迹进行解说，确实有其独特
之处。这种解说方式打破了传统的思维模式，让读者能够从一个全新的、更广阔的视角来认
识和理解宇宙。同时，作者仍然穿插了一些关于人类探索宇宙的历史和故事，使得文章更加
丰富和有趣。这样的写作手法不仅让读者能够全面认识宇宙，还能够引发读者对于人类自身
和宇宙关系的思考。
学生代表D：我们小组讨论第三个问题后觉得，在文章中，作者对人类的认识是复杂而多元
的。他既看到了人类的渺小和无知，比如在浩渺的宇宙面前，人类显得如此微不足道；同时，
他也看到了人类的伟大和进步，比如我们能够借助科学技术探索宇宙的奥秘。作者认为，人
类虽然微小，但我们的好奇心和探索精神是无比强大的，这正是推动我们不断前进的动力。
学生代表E：我们小组讨论第四个问题后认为，作者认为宇宙是一个无比广阔、复杂而又神
秘的存在。他通过生动的描绘和科学的解说，让我们感受到了宇宙的浩渺和深邃。同时，他
也表达了对宇宙未知领域的敬畏和好奇，认为宇宙充满了无尽的可能性和奥秘。作者对于宇
宙的认识充满了探索和求知的精神，这也是他希望传达给读者的信息。
教师：经过热烈的讨论，大家对《宇宙的边疆》这篇课文有了更深入的理解。我们明白了议
论与抒情在文章中的作用，也理解了作者选择不从人类认识发展的轨迹来解说宇宙的原因。
同时，我们也感受到了作者对于人类和宇宙的独特认识。希望这些讨论能够激发大家对宇宙
的好奇心和探索欲望，让我们更加珍惜这个美丽而神秘的宇宙。
学习任务三：课堂总结 拓展延伸(4分钟)
活动1：总结重点
1.强调文章的主要内容和教学目标，帮助学生梳理所学知识。
教师：《宇宙的边疆》这篇文章，以其宏大的视野和深邃的思考，向我们展示了宇宙的浩瀚无垠和人类的探索精神。通过学习，我们深入了解了宇宙的基本知识和人类的探索历程，更加深刻地认识到了人类与宇宙的关系。
2.鼓励学生在今后的学习和生活中保持对科学的热爱和探索精神，不断追求新知，拓宽视野。
教师：同学们，学习《宇宙的边疆》不仅仅是为了获取知识，更重要的是培养一种科学精神和探索精神。在未来的学习和生活中，希望你们能够继续保持这种热爱和探索，不断追求新知，拓宽自己的视野。
学生1：谢谢老师！通过阅读《宇宙的边疆》，我感受到了宇宙的无限魅力和人类的渺小。我会继续保持对科学的热爱，不断探索新的知识和领域，让自己不断进步。
活动2：拓展延伸
1.课外阅读：推荐学生阅读其他关于宇宙的科普读物或观看纪录片，拓宽视野，加深对宇宙
的认识。
教师：同学们，《宇宙的边疆》只是打开了我们通往宇宙知识宝库的一扇窗。宇宙之大，奥秘无穷，等待着我们去进一步地探索和发现。因此，我强烈推荐大家利用课余时间，阅读一些其他关于宇宙的科普读物，如《时间简史》、《果壳中的宇宙》等，或者观看一些优质的宇宙纪录片，如《宇宙时空之旅》、《恒星七纪》等。这些读物和纪录片将带领你们走进一个更为广阔、更为神秘的宇宙世界，让你们更加深入地了解宇宙的奥秘和人类的探索历程。
2.实践探索：鼓励学生参加学校组织的天文观测活动或科学实践活动，亲身感受宇宙的奥秘与魅力。
教师：除了通过阅读和观看，实践探索是加深我们对宇宙认识的另一重要途径。学校经常会组织一些天文观测活动或科学实践活动，这些活动不仅可以让我们亲身感受到宇宙的奥秘与魅力，还能锻炼我们的观察能力和实践能力。因此，我鼓励大家积极参与这些活动，用自己的眼睛去观察宇宙、用自己的手去触摸科学。
活动3：主题升华
教师：同学们，《宇宙的边疆》不仅是一部关于宇宙探索问题的科普作品，更是一部蕴含着深刻哲学思考和人文关怀的科学小品文，是一部值得深入阅读和思考的作品。它通过对宇宙的描绘和人类的探索历程的讲述，引发了人们对宇宙和人类的深刻思考。同时，它也培养了人们的科学精神和人文精神，让我们更加珍惜地球这个家园，为人类的未来创造更好的条件。