人教统编版选择性必修 中册13.2* 致大海表格教学设计

这是一份人教统编版选择性必修 中册13.2* 致大海表格教学设计，共4页。教案主要包含了名言开路，激发兴趣，阅读导入，感受意象，联系情境，体会情感，联系自我，突破困境，提升境界等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
高中语文
年级
高二
学期
秋季
课题
致大海
教科书
书 名：普通高中教科书 语文（统编版） 选择性必修 中册教材
出版社：人民教育出版社 .06月
教学目标
1.感受意象，联想诗人处境，体会诗人情感。
2.诵读品味，联系自身体验，提升思想境界。
教学内容
教学重点：
1.诵读品味，体验作品情感。
教学难点：
1.分析意象大海与普希金的关系
2.联系自身体验，提升突破人生困境的勇气和信念。.
教学过程
一、名言开路，激发兴趣，阅读导入
阅读，是与许多高尚的人谈话。——歌德
读书是与作者心灵的邂逅和交流，在文字中探寻灵魂的契合。
在阅读中，我们与作者的心灵交汇，汲取他们的精神力量。
——《人民日报·在阅读中拥有心力量》
亲爱的同学们，轻轻打开课文《致大海》，让我们与俄罗斯国宝级诗人普希金来一场心灵的对话吧。
二、感受意象，联系情境，体会情感
1.感受猜想
文学作品《致大海》，是架设在我们与普希金之间的一座心灵的桥梁，接下来，就让我们用自由诵读课文的方式走上这座桥梁，走向普希金的心灵与情感。
自由诵读体验，任选一节（全诗共15节），说说你所读到的诗人普希金
学生答案预设与教师总结归纳：
①普希金是一个向往自由、渴望自由的人（第1节）
②普希金崇拜大海，崇拜大海的宽广、任性、强大 （第4,、5节）
③普希金将要告别大海 （第2节，第6节，,14,15节）
④诗中的普希金是沉郁的、不自由的、压抑的 （第2节）
⑤普希金有两个崇拜的偶像，一个是强大暴力的拿破仑（第8.9）
⑥另一个不知是谁（拜伦），但这个人像大海一样深沉、有力、倔强（第10—12节）
2.验证体味
同学们好精彩的诵读体验，以往都是在阅读课文前，老师向大家介绍诗人，介绍诗歌的写作背景，今天，同学们通过阅读与猜想，把诗人普希金介绍给了老师，那么同学们的猜想对不对呢？普希金的另一个神秘偶像又是谁呢？接下来，就是验证阅读奇迹、揭晓谜底的时刻。
教师展示：普希金介绍、诗歌的写作背景、崇拜的偶像（详见PPT）
学生结合背景知识，再读课文，说说自己对普希金及其作品《致大海》新的认识，新的发现。
①普希金可谓命途多舛，他接连遭到禁锢和流放，他告别大海，是从流放再转向流放。
②普希金是思想先进、性格桀骜的，哪怕被禁锢，依然傲然不羁，
就像诗中的大海一样，拥有“骄傲的美”，“闪烁壮观”。
③普希金的处境是窘迫的，他的现实世界是黑暗的、压抑的，在诗歌的倒数第二节，普希金深刻地写道：世上所有“幸福的地方”，都被“暴君看守” “世界空虚了”。
④之前不懂他为什么赞美大海的暴力，现在恍然明白了，面对黑暗与压抑，愿有闪电惊雷撕开亮光，愿有巨浪狂澜颠覆一切。
……
3.诵读抒发
（鼓掌）我想同学们的掌声一定是为自己刚才美妙的阅读猜想而起的，我想这种美妙的感觉需要强化，接下来，就让我们带着刚才的知识背景介绍，再一次自由地诵读你最感受最深的文本诗节吧。
4.分析深入
致大海，致大海，顾名思义，这是普希金就是写给大海的，通过前面的阅读，你能分析一下普希金与大海是一种怎样的关系吗？分析大海与普希金的关系
学生答案的预设与教师的总结归纳
①大海是普希金的伙伴，在被囚禁的日子里，大海给普希金以安慰与陪伴
②大海是普希金的朋友，大海给普希金以生命的思考与启发，给予他强大的思想力量
③大海就是普希金一体的，
大海的思想精神其实就是普希金在困境中的思想、精神的寄托。
④大海是普希金的理想，他渴望自己像大海一样强大、自由、宽广，光荣。
三、联系自我，突破困境，提升境界
阅读是高尚者心灵的对话，既然是心灵的对话，我觉得它应该是真诚地、双向的。通过诗歌，我们与普希金心领神会，面对普希金，你想对他说些什么？依你猜想，普希金又会对你说些什么？
1.心灵对话
学生答案的预设与教师的总结归纳
①普希金先生，我很崇拜您，您在艰难处境中涅槃，监牢可以禁锢您的身体，您的灵魂却是极其自由与强大。
②普希金先生，您的大海，从此住进了我的内心，我相信在未来不可知的困境之境，我的心里，一定会响起大海的沉郁、壮阔、自由的喧响，卷起澎湃的浪花。
③普希金先生，您是一个自由、浪漫、澎湃的诗人，您的《致大海》，写给400多年前的自己，也写给了400多年的我，给予了壮阔、自由与奔放。
④亲爱的朋友，谢谢你对我的夸赞，谢谢你喜欢我的作品。我想《致大海》之所以能流传百年，那是因为人生的困境永远存在，而大海的自由、强大、奔放、壮阔的精神足以让我们冲破人生困局，赢得人生的精彩。要问我的精彩在哪里？你看，百年跨越，俄罗斯诗人普希金，还有那么多的人喜欢。
④亲爱的朋友，黑暗中的人们特别渴望光亮，封闭中的人们特别喜欢远方，
2.激情诵读《致大海》
3.拓展阅读。
阅读普希金的作品《假如生活欺骗了你》《致梦想家》