语文三年级上册（2024）第五单元14 搭船的鸟完整版课件ppt

这是一份语文三年级上册（2024）第五单元14 搭船的鸟完整版课件ppt，共54页。PPT课件主要包含了翠鸟捕鱼等内容，欢迎下载使用。
全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼为食，主要分布在我国东部和南部。
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
船舱 沙啦 鹦鹉 衔着
下雨啦（lɑ），雨点打在屋檐上沙啦（lā）沙啦地响。
“荅”横不宜过长，“合”放笔收笔均匀适度。
“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩，“卒”第二横长，竖短直。
默读课文，想想作者对哪些事物作了细致的观察，说说你是从哪个自然段看出来的。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 
听到了雨声、看到了船夫摇橹。
默读第2自然段，思考：作者从哪几个方面描写了小鸟的外形特点？作者将小鸟和鹦鹉进行对比，突出了什么？
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
羽毛：翠绿的翅膀：带着一些蓝色嘴巴：红色的长嘴
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
对比，突出了小鸟的美丽。
看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
心理描写：写出了“我”对小鸟的好奇，体现了“我”的纯真和童趣。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
说说课文中小鸟捕鱼的情形给你们留下了怎样的印象。
根据图片和词语，说一说小鸟捕鱼的过程。
小鸟飞行速度快，捕鱼本领高。作者观察很细致。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
这只鸟为什么要搭“我们”的船？
思考：本文标题“搭船的鸟”是什么意思？其中“搭”字妙在何处？
搭：乘、坐。搭船的鸟：翠鸟顺便乘坐了“我们”的船。
其中的“搭”字，使鸟有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表现出了“我”对翠鸟、对大自然的热爱。
再读课文，说说每个自然段讲了什么，体会留心观察的好处。
翠鸟突然出现带来的惊喜与好奇
留心观察的好处： 在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。
冲进水里 飞起来衔着小鱼 吞下去
一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
片段阅读，观察翠鸟捕鱼的动作。
一、将下列词语与其对应的意思连一连。
形容非常安静，没有声响。用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。船内载乘客、装货物的地方。像翡翠那样的绿色。
二、根据课文内容，填上合适的动词。
我正想着，它一下子（ ）进水里，不见了。可是，没一会儿，它（ ）起来了，红色的长嘴（ ）着一条小鱼。它（ ）在船头，一口把小鱼（ ）了下去。
翠鸟诗汉·蔡邕庭陬有若榴，绿叶含丹荣。翠鸟时来集，振翼修形容。回顾生碧色，动摇扬缥青。幸脱虞人机，得亲君子庭。驯心托君素，雌雄保百龄。
一、 下面是典典制作的翠鸟观察记录卡，请你读一读，完成练习。
1.【正字音】用“√”给加点字选择正确的读音。2.【写字词】根据语境和拼音在括号中正确书 写字词。3.【解字义】根据右边的字卡，当“羽”做偏旁时，原来笔画中的“ ”就变为“ ”；“翠鸟”是一种有 色羽毛的鸟。
二、 典典分享了自己的观察收获，请按要求 完成练习。1.  天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦 地响。   这句话中的“ ”字写出了雨下得很大，“ ”是雨点儿打在船篷上的声音。我也能用拟声词写句子：寒风吹过树梢，发出 。
【点拨】“打”是动词，句子中用它来描写雨点儿落在船篷上的情形，写出了雨下得很大的特点。“沙啦沙啦”是拟声词，描写了雨点儿打在船篷上的声音。我们在写句子时要注意，拟声词的运用要符合所给情境及事物的特点。
2.  它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（1）作者仔细观察了翠鸟的 ，主要用眼睛观察了翠鸟 、     和 颜色。
（2）作者在观察时，还联想到了颜色美丽的 ，并将翠鸟和它进行了对比，突出了翠鸟的 。
（3）典典还想通过观察翠鸟的胸脯、爪子和眼睛写一写美丽的翠鸟，请你帮他完成。
我看见一只美丽的翠鸟立在树枝上。它的胸脯是 ，小爪子 ，就像 一样。它还有一双 的眼睛。
【点拨】仔细观察图片中翠鸟各部位的颜色，联想生活中与其爪子颜色相似的事物，填上符合实际的词语，使语句通顺即可。
三、阅读课内选段，完成练习。  它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？  我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞出来了，暗红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
1. 选段第1自然段中画横线的句子写的是   。可见，观察不仅要用 看， 用 听，还要        。
【点拨】画横线的句子写的都是“我”内心的疑问，结合学习经验可知，观察不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要用心想。
2. 翠鸟是怎么捕鱼的呢？请补全思维导 图并完成练习。
  作者使用“冲” “     ” “     ” “     ”“     ”等动词描写翠鸟捕鱼时的动作，从中我体会到了（  ）A.翠鸟是潜水高手。    B.翠鸟捕鱼时动作的敏捷。C.翠鸟肚子很饿。
3. 将下面的片段与选段第2自然段进行比较阅 读，说法有误的是（  ）  小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬（dēng）开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 ——节选自菁莽《翠鸟》
【点拨】选段第 2 自然段从正面描写了翠鸟捕鱼时动作的敏捷，而《翠鸟》中不仅直接写了翠鸟捕鱼的动作，还用小鱼的表现和苇秆的摇晃从侧面衬托出翠鸟捕鱼动作敏捷的特点。
A.两个片段都对翠鸟捕鱼进行了细致观察，抓住了翠鸟的动 作来进行描写。B.《翠鸟》中作者在观察的基础上发挥了想象，运用比喻的 修辞手法来写翠鸟的飞行速度之快，而选段第2自然段作 者只写了自己的观察所得。
C.两个片段中翠鸟吃鱼的方式不同，选段中是吞掉小鱼， 《翠鸟》中是叼走小鱼。D.两个片段都是直接描写翠鸟捕鱼时动作的敏捷，没有从侧 面进行描写。
4. 观察一种你喜欢的小动物捕食或吃东西时 的样子，仿照翠鸟捕鱼的片段，用连续的动词写下来。
示例：金鱼吃食的样子很有趣。每当我撒下鱼食，它们就欢快地游过来，迅速在水面抬起头，嘴紧挨着水面，把食物吞进嘴里，再潜回水底慢慢品尝。如果鱼食沉入缸底，它们就会奋起直追，一点儿也不肯浪费。
必做作业：从教材习题中选取；选做作业：完成练习册本课时的习题.