数学二年级下册（2024）☆ 时间在哪里我与时间的故事教案

这是一份数学二年级下册（2024）☆ 时间在哪里我与时间的故事教案，共3页。
教材第5～6页相关内容。
【核心素养目标】
1.能精准区分时、分、秒这三个时间单位，并清晰阐述它们在生活场景中的具体应用差异。
2.通过亲身体验、观察以及估计等活动，切实感受1分钟和1秒的时长，且能借助生活实例生动描述其长短。
3.通过观察、记录、比较的方法，自主探寻生活中各类与时间相关的现象，并进行归纳总结。
【重点难点】
重、难点：感受不同时间单位在生活中的应用，体验1分钟和1秒有多长。
【教学过程】
一、找一找
师：你能在生活中找到哪些与时间有关的事情？
学生举手汇报课前收集的例子：
预设1：跑不同的距离用的时间不同，例如：跑50米要用11秒，跑一千米要用3分50秒，跑马拉松要用3小时……
预设2：我的作息时间表要用到时间，例如：第一节课是早上8:20到9:20……
二、小调查
1.体验1分钟有多长。
师：1分钟能做些什么？想一想，做一做，或调查一下。
学生举手汇报课前调查、收集的例子：
预设1：我的脉搏1分钟跳了88次。
预设2：我1分钟能跳绳99次。
预设3：新闻联播播音员1分钟能念大约三百个字。
预设4：蜂鸟的心脏1分钟大约跳动六百次。
……
2.体验1秒有多长。
师：1秒有多长？1秒能做些什么？
预设1：钟表“滴答”一声是1秒。
预设2：人眨一次眼睛用时大约1秒。
预设3：1秒的时间真短!
师补充：1秒虽然很短，但抢险急救时要争分夺秒。例如，消防官兵能在15秒内用挂钩梯从地面爬至4楼。
三、估一估
师：按照秒针的节奏数秒，数到1分钟为止。
学生跟着钟面上秒针的节奏数秒，进一步体会1分钟的时长。
师：刚才我们是根据钟面上秒针的节奏数到1分钟的，现在请大家闭眼数秒，数到30秒举手，看谁估计得准。
学生分小组开展活动，教师计时、反馈。
师：请你们与同学交流估计的方法，调整自己的方法再估计一次。
学生交流，然后调整方法再次估计，教师再次计时、反馈，并让学生对比两次结果。
四、活动小结
通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？
【板书设计】
我与时间的故事
1分钟可以做的事情：脉搏跳了88次 跳绳99次
1秒可以做的事情：钟表“滴答”一声 人眨一次眼睛
【教学反思】
本节课主要是通过各种活动让学生感知时间单位之间的差异，体验1分钟、1秒有多长，大部分学生都能积极分享课前收集的实例，通过学生的汇报、交流，发现大部分学生能够弄清楚什么场景或活动用什么作单位。在估一估的活动中，部分学生前后两次估计误差都偏大，说明对于1秒的节奏把握不准，可以在后续的学习中多安排类似的活动，加强学生对时间的感知。