数学一年级下册（2024）简单的数量关系(一)获奖教学课件ppt

这是一份数学一年级下册（2024）简单的数量关系(一)获奖教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了复习回顾，知道什么要求什么，可以怎样想，画一画比一比，△△△△△，会列式解答吗，12－5＝7个，△△△△△△△△，随堂演练等内容，欢迎下载使用。
提问：“梨比苹果少的数量和苹果比梨多的数量有什么关系？”（相等，都是两数的差值）归纳方法：求多多少：大数 - 小数 = 多的数量。求少多少：大数 - 小数 = 少的数量。关键：两问都是求两数相差多少，用减法计算。3. 活动 3：对比辨析，深化理解小组讨论：“苹果比梨多 4 个” 和 “梨比苹果少 4 个” 这两句话中，数量关系有什么相同点？结论：都是比较苹果和梨的数量差，差值都是 4。“多多少” 和 “少多少” 是同一差值的不同表述，都用减法解决。（三）巩固练习：分层应用，强化技能（10 分钟）第一关：基础列式计算题目：小明有 15 支铅笔，小红有 9 支铅笔，小明比小红多几支？解析：\(15 - 9 = 6\)（支），口答：小明比小红多 6 支。追问：“小红比小明少几支？”（同样是 6 支，强化差值不变）第二关：生活场景应用出示图片：书包价格 58 元，文具盒价格 13 元。提问：“书包比文具盒贵多少元？”（求多多少：\(58 - 13 = 45\)元）“文具盒比书包便宜多少元？”（求少多少：\(58 - 13 = 45\)元）第三关：逆向思维训练题目：小花有 22 朵花，比小明多 5 朵，小明有几朵？分析：小花的花 = 小明的花 + 5 朵，因此小明的花 = 22 - 5 = 17（朵）。对比：与 “求多多少” 问题的区别，明确谁是大数、谁是小数。（四）课堂小结：梳理方法，规范表达（3 分钟）回顾提问“求一个数比另一个数多（少）多少” 用什么方法？（减法）“多多少” 和 “少多少” 的计算结果有什么关系？（相等，都是两数的差值）口诀巩固（师生共读）：“比多少，看清楚，谁多谁少要先数，多多少，少多少，大数减小数就知道！”（五）布置作业（2 分钟）基础题：完成教材练习《求一个数比另一个数多（少）多少》，列式并口答。实践题：调查家人的年龄，提出 “比多少” 的问题并解答（如：爸爸 36 岁，我 8 岁，爸爸比我大多少岁？）。挑战题：小明有一些糖果，小红有 18 颗，小明比小红少 6 颗，小明有几颗？（提示：画线段图分析）五、教学用具圆片学具、多媒体课件、直尺、练习本。六、板书设计求一个数比另一个数多（少）多少情境示例：苹果 12 个，梨 8 个苹果比梨多几个？\(12 - 8 = 4\)（个）梨比苹果少几个？\(12 - 8 = 4\)（个）方法总结：求多多少 / 少多少 = 大数 - 小数关键：找准大数和小数，用减法算差值。七、教学反思学生是否能准确判断 “谁是大数，谁是小数”？是否容易混淆减数与被减数？操作活动是否帮助学生理解 “多多少” 与 “少多少” 的本质？可增加 “交换比较对象” 的练习（如先比较 A 比 B 多，再比较 B 比 A 少）。生活应用环节是否激发了学生的问题意识？可鼓励学生自主提出 “比多少” 的问题并解答，培养数学表达能力。此教案通过 “操作 — 图示 — 抽象” 的梯度设计，帮助学生理解比较两数相差多少的算理，注重数学语言的规范性和思维的可逆性。如需调整练习难度或补充活动形式，欢迎随时提出
64 – 9 – 40 =
5 + 47 – 9 =
71 – 6 + 20 =
46 – 30 + 5 =
59 + 8 + 5=
6 + 7 + 8 =
○○○○○○○○○○○○
一一对应数一数，○比△多7个，也就是黄气球比红气球多7个。
13－8 5 个
25 － 10 15 个
【点拨】先数出“晚”有 11 画，“色”有 6 画，求“色”比“晚”少多少画，就是从 11 里面去掉 6，用减法计算。
11 － 6 5 画
【点拨】已有的标签数量和还需要准备的标签数量合起来是和书包数量同样多的。已知已有的标签数量是 40 个，书包数量是 52 个，求还需要准备的标签数量，用减法计算。
52－40＝12(个)口答： 还需要准备 12 个标签。
1.先用花片摆一摆、比一比，再解答。
冰箱里有16盒 和8盒 。 比 相差多少盒？
16 – 8 = 8（盒）
2.小熊比小兔少跳多少下？
23 – 6 = 17（盒）
口答： 小熊比小兔少跳17下。
3.哥哥和妹妹读同一本课外书，哥哥读了45 页，妹妹读了40 页。妹妹再读多少页就和哥哥同样多？
45 – 40 = 5（页）
口答： 妹妹再读5页就和哥哥同样多。
问题：操场上一共有13个女生和9个男生在玩游戏，女生比男生多多少人？
通过这节课的学习，你有哪些收获？
1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。