苏教版（2024）一年级下册（2024）简单的数量关系(一)教学设计

这是一份苏教版（2024）一年级下册（2024）简单的数量关系(一)教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学习目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
单元综合复习

一、教材分析
本节课是复习课，通过本节课的学习，学生进一步理解和巩固第六单元的知识点，让学生进一步掌握“求一个数比另一个数多几或少几的数是多少”的解决的步骤、方法。进一步掌握“求比一个数多几或少几的数是多少”的计算方法。会用画图的策略表示、分析数量关系，会列式计算。本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生的探索精神，感受学习的乐趣。

二、学习目标
1.进一步掌握“求一个数比另一个数多(或少)几的数是多少”的问题和“求比一个数多(或少)几的数是多少”的问题的解题方法。
2.能运用画图的方法分析问题，理解题中的数量关系。
3.体会数学与生活的联系，培养学生数学应用意识。

三、教学重难点
重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）几的数是多少”和“求比一个数多（或少）几的数是多少”的解题方法。
难点：能运用画图的方法分析问题，理解题中的数量关系。

四、教学过程
单元导图
师：同学们，本单元的学习已经接近尾声了，我们来复习一下这一单元的知识点，说一说第六单元你都学到了哪些知识？
学生讨论交流，然后自由说一说。
师：第六单元我们学习了《简单的数量关系（一）》下面我们一起进入复习吧。
设计意图：通过复习学过的知识，调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
效果评价：学生生生互评，教师及时给与肯定和表扬。
知识梳理
活动一：求一个数比另一个数多（或）几
师：男生有14人，女生有8人，男生比女生多几人？请你画一画，说一说，并解答。
学生根据自己所学，自由说一说。
生：
虚线左边是同样的部分，虚线右边是多出的部分。
14－8＝6（人）
口答：男生比女生多6人。
师：男生有13人，女生有10人，女生比男生少几人？
师：你是怎样解决问题的？
生：我用画图法表示数量关系，
虚线左边是同样的部分，虚线右边是少的部分。
就是从13里去掉10。
13－10＝3（人）
口答：女生比男生少3人。
师：观察前面这两个问题，你有什么发现？
生1：第一道题是求一个数比另一个数多几，第二道题是求一个数比另一个数少几。
生2：求一个数比另一个数多（或少）几，也就是在求两个数相差几，用减法计算。
设计意图：引导学生用画图的策略表示数量关系，并列式计算，进一步巩固求一个数比另一个数多（或少）几的解题方法，培养学生数学应用意识。
效果评价：生生之间互相评价，教师给出点评。
活动二：求比一个数多（或少）几的数是多少
师：男生有14人，女生比男生多3人，女生有几人？
学生讨论交流，然后自由说一说。
生：
14添上3就是女生的人数。14＋3＝17（人）
口答：女生有17人。
师：求比一个数多几的数是多少怎么计算呢？
生：求比一个数多几的数是多少时，用加法计算。
师：我们接着看第二个问题，男生有12人，女生比男生少3人，女生有几人？
生：
从12里面去掉3个，用减法计算，
12－3＝9（人）口答：女生有9人。
师：求比一个数少几的数是多少，怎么计算呢？
生：求比一个数少几的数是多少时，用减法计算。
设计意图：引导学生继续用画图的策略表示数量关系，并列式计算，进一步巩固求比一个数多几或少几的数是多少的解题方法，培养学生数学应用意识。
综合练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
1.梨比苹果多（ ）个，苹果比梨少（ ）个。
2.看图说说知道什么，要求什么，并列式解答。
3.（1）同学们打扫卫生。扫地的有11人，擦课桌的有6人。扫地的比擦课桌的多多少人？
（2）同学们打扫卫生。扫地的有11人，擦课桌的比扫地的少5人。擦课桌的有多少人？
（3）同学们打扫卫生。擦课桌的有6人，扫地的比擦课桌的多5人。扫地的有多少人？
4.还要做多少件上衣，才能和裤子配套？
5.手工小组做了30面黄旗，做的红旗比黄旗多26面，做的绿旗比黄旗少8面。红旗和绿旗各做了多少面？
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步理解和巩固第六单元的知识，培养学生的分析数据能力。
效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。
拓展练习
1.学校大门左边摆了26盆花，如果搬4盆到右边，两边的花就一样多。学校大门右边摆了多少盆花？
2.一辆公交车到站后，下去了15名乘客，又上来了一些乘客，这时车上的乘客比原来多8名。这一站有多少名乘客上车？
设计意图：本环节考察的是对本节课的知识的灵活运用，锻炼学生的运算能力，发展数学思考。
效果评价：生生互评，根据学生的回答给与鼓励和表扬。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
1.如何求比一个数多几的数是多少呢？
2.如何求比一个数多几的数是多少呢？
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。
效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课堂评价
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
课后实践
综合实践：根据本单元学习的内容，设计一张知识树，在班级交流。