生物选择性必修2生态工程表格教学设计

这是一份生物选择性必修2生态工程表格教学设计，共3页。
课程基本信息
学科
高中生物学
年级
高二
学期
秋季
课题
生态工程的实例和发展前景
教科书
书 名：《生物学 选择性必修2 生物与环境》教材
出版社：人民教育出版社 .
教学目标
1.通过分析和评价生态工程的实例，说出这些实例所运用的生态工程基本原理。
2.通过评述生态工程的发展前景，增强生态文明意识。
教学内容
教学重点：
1.生态工程的实例。
教学难点：
1.生态工程的实例。
教学过程
1.创设情境——绿水青山就是金山银山
教师活动1：播放浙江省安吉余村从“石头经济”到“生态经济”的转型视频，引导学生体会可持续发展的生态文明建设，引入本节的学习
学生活动1：观看视频。
教学意图：播放浙江省安吉余村的生态文明建设视频，引发学生对生态文明建设的思考，体会生态工程原理的实例运用。
2.生态工程的实例1——农村综合发展型生态工程
教师活动1：提出任务一“请自主思考，运用所学的生态工程原理提出解决各地问题的对策”。并提出问题1“农村人多地少，资源有限的矛盾突出，怎样才能实现物质的多级循环利用，在资源有限的条件下有较多的产出，取得经济效益、社会效益和生态效益的全面提高呢？”
学生活动1：自主思考，回答问题。
教师活动2：说明农村情况，种植业和养殖业相结合，发展屠宰产等第二产业，但仍无法解决三料不足，即“饲料、肥料、燃料”不足及秸秆、人畜粪便等废物污染环境这些问题，引出沼气工程的实施，说明沼气工程中的沼气，该工程的优点、意义。
学生活动2：结合教师说明的沼气工程，将其用于解决农村三料不足的问题。
教师活动3：说明秸秆的利用除了用于沼气工程还可用于优质饲料的制作，提出沼气工程为中心的农村综合发展型生态工程能解决农村人多地少，资源有限的矛盾。就农村综合发展型生态工程思考3个问题：（1）在这一案例中主要运用了生态工程的哪些基本原理？（2）这一生态系统的结构和功能有哪些特点？（3）这一生态工程有哪些值得借鉴的做法？
学生活动3：了解青贮、氨化处理秸秆的作用，说出农村综合发展型生态工程运用的基本原理，结构和功能特点及值得借鉴的做法。
教学意图：让学生围绕“农村人多地少、资源有限”的突出矛盾展开思考，解决问题，学习沼气工程后并将其灵活运用其中，并分析该生态工程中用到的生态工程原理和优点。
生态工程的实例2——湿地生态恢复工程
教师活动1：提出问题2“20世纪70年代，厦门大力发展经济，将大量工业、生活污水排
入筼筜湖，导致筼筜湖生态湿地缩小、环境污染严重、生物多样性下降，如何恢复当地的湿地生态环境？”，并呈现筼筜湖被污染的图片。
学生活动1：尝试提出解决问题的策略。
教师活动2：呈现厦门当地政府所使用的措施，并让学生分析使用了什么生态工程基本原理。
学生活动2：说出湿地生态恢复工程中使用的生态工程基本原理。
教师总结：厦门筼筜湖生态治理后的现状。
教学意图：引导学生思考如何恢复厦门筼筜湖湿地的生态，并分析该生态工程中用到的生态工程原理。
生态工程的实例3——矿区废弃地的生态恢复工程
教师活动1：引导学生回顾安吉余村开采矿藏，先发展后治理的生态实例，思考矿区废弃地的生态恢复措施。
学生活动1：思考矿区废弃地的生态恢复工程运用了哪些生态工程基本原理。
教师活动2：提供矿区废弃地生态恢复的对策并说明。
学生活动2：了解对策，加深对该生态工程措施及运用原理的印象。
教学意图：学生充分利用教材资源，了解恢复矿区废弃地生态环境的措施，并分析该生态工程中用到的生态工程原理，学生学习这3个成功实例后，能更好地理解生态工程的意义是使特定区域中的人和自然环境均受益，使学生能够学以致用，分析生态工程的设计思路。
课堂巩固，深化理解
教师活动1：呈现选择题，让学生回答：2017年，我国农业部启动了农业绿色发展行动，其中要求提高农作物秸秆的利用率。下列对农作物秸秆处理不当的是（ ）
A.过腹还田 B.青贮、氨化处理 C.田间焚烧，留灰做底肥 D.利用作物秸秆培养
学生活动1：问答问题，并说明原因。
教学意图：通过生态工程相关的题目课堂实时评价学生对该知识的掌握程度，使学生能够学以致用。
我国生态工程的发展前景，大有可为
教师活动1：播放我国大力发展各类生态工程的视频，并呈现任务二:“结合视频，小组讨论，我们国家生态工程未来会如何发展？”
学生活动1：进行活动2。
教师总结：提出我国生态工程存在的不足并引导学生展望我国生态工程未来的发展，呈现生态工程使用可再生新能源的案例，引导学生重视生态文明发展，建设美丽中国！
教学意图：引导学生展望我国生态工程的未来发展，正视生态工程建设尚有的不足，明白生态工程的存在不是我们之后先发展再治理的理由，而是要依靠生态工程，关注我国目前面临的生态危机，重视生态文明建设，建设美丽中国。