生物选择性必修2生态工程表格教案设计

这是一份生物选择性必修2生态工程表格教案设计，共4页。
课程基本信息
学科
高中生物
年级
高二
学期
秋季
课题
第 4 章 人与环境 第3节 生态工程 （一） 生态工程的基本原理
教科书
书 名：选择性必修2--生物与环境
出版社：人民教育出版社 .
教学目标
1.通过对案例的分析讨论，能用稳态和平衡观，了解生态工程的基本原理。
2.通过归纳和概括、比较和分析，初步判断不同措施遵循的生态学的原理。
3.尝试运用生态工程原理，分析日常生活中的生态环境问题并提出可行的解决对策。。
4.重视理论联系实际，关注生态工程的建设，提高保护环境的意识。
教学内容
教学重点：
1.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
教学难点：
1.运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
教学过程
（一）导入
教师活动：展示全球生态危机的图片，引导学生思考生态危机对人类的影响，创设情境。
教师活动：展示生态工程相关图片，引导学生思考生态工程的目的和必要性。
（二）讲授新课
1.关注生态工程建设
教师活动：带领学生阅读课本99页内容，讲解生态工程的概念，总结生态工程建设的目的和特点。
2.生态工程所遵循的原理
教师活动：首先引导学生阅读旁栏内容，了解自组织的概念和实例。
教师活动：通过展示湿地修复的实例，讲解自生原理的内容。
学生活动：结合生态系统的结构和功能，归纳总结高稳定性生态系统的特征。

教师活动：引导学生应用以上表格的内容思考湿地修复过程中遵循自生原理的具体措施。
学生活动：根据自生原理，回答以下问题
1.为什么提高生物多样性程度，有助于生态系统维持自生能力？
2.使物种之间形成互利共存的关系应考虑哪些因素？
教师活动：展示林业工程种树的实例，结合生活经验，理解整体性原理，总结整体原理的意义。
教师活动：展示三北防护林、过度放牧的实例，结合生活经验，总结协调原理的内容和意义。
学生活动：根据协调原理，回答以下问题
在我国西北地区进行防护林建设，应选择哪些树种？如果在该地区发展畜牧养殖业，你认为应该注意什么问题？
教师活动：展示无废弃农业的实例，结合生活经验，总结循环原理的内容和意义。
学生活动：结合生态工程的循环原理，归纳总结传统农业、现代农业和生态农业的优缺点。
学生活动：结合生态工程的四大原理，完成练一练。
学生活动：完成生态系统原理的总结表。
教师活动：展示102页思考·讨论的资料，讲解设计桑基鱼塘需要考虑的因素。
教师活动：引导学生思考资料中的三个问题，并进行讲解，讲解要点为：
1.提示：桑树→蚕；甘蓝→人；甘蔗→猪→人；虽然用蚕沙喂鱼，但池塘中还可能存在如下食物链：浮游植物→鱼；浮游植物一浮游动物→鱼。
2.提示：自生：桑基鱼塘中的生物组分通过合理布设，互利共存，实现了系统结构与功能的协调，形成了可以自我维持的有序的整体。
循环：“陆基种桑、桑叶饲蚕、蚕沙喂鱼、塘泥培桑”这样的农业生产模式维持着高效的物质循环。
协调：所选择的生物与生物，生物与环境达到了协调和平衡，例如，桑和甘蔗适应我国南方温暖湿润的气候；四大家鱼混养充分利用了群落的空间结构；桑叶饲蚕，利用了种间关系，但养殖的蚕的数量没有多到危及桑的存活；等等。
整体：桑基鱼塘在设计时，陆地与水面配比合理，各组分的搭配与比例适当，结构有序，形成了一个不可分割的整体；桑基鱼塘将原本割裂的生产系统优化组合，能够发展多种经营，为农民创造收入，是结构优化的“社会—经济—自然复合系统”。
3.提示：还需要关注经济学原理，要达到经济效益和生态效益的同步发展。
教师活动：通过以上资料，讲解生态工程建设除了基本原理还需要考虑的因素。