初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）鸟和哺乳动物一等奖教学课件ppt

这是一份初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）鸟和哺乳动物一等奖教学课件ppt，共51页。PPT课件主要包含了议一议，多种多样的鸟，最早的鸟-始祖鸟，最凶猛的鸟，安第斯兀鹰，学话最多的鸟，非洲灰鹦鹉，提出问题，作出假设，流线型梭形等内容，欢迎下载使用。
本单元 “多种多样的生物” 承接第一单元对生物基本特征和细胞的学习，进一步拓展学生对生物界丰富多样性的认识。教材从宏观的生物类群入手，按照从简单到复杂、从水生到陆生的顺序，依次介绍了植物、动物、微生物等不同类群生物的主要特征、形态结构、生活方式以及它们在生态系统中的作用。通过对各类生物的学习，不仅帮助学生构建起系统的生物分类知识体系，还能让学生理解生物与环境相互依存、相互影响的关系，培养学生对生物多样性的保护意识和热爱大自然的情感。​二、单元教学目标​（一）知识目标​识别不同类群的植物，如藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子植物和被子植物），描述它们的主要特征、生活环境和形态结构特点，能举例说出常见植物所属的类群。​识别不同类群的动物，包括无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）和脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类），概述它们的主要特征、生活习性和形态结构特征，了解各类动物在进化上的地位。​描述细菌、真菌和病毒的主要特征、形态结构和营养方式，举例说明它们与人类生活的关系。​尝试根据一定的特征对生物进行分类，说出生物分类的依据和等级，理解分类的意义，关注生物多样性的保护现状和重要性。​（二）能力目标​通过观察不同类群生物的实物、标本、图片或视频等资料，培养学生的观察能力、比较分析能力和归纳总结能力，使其能够准确描述生物的特征和区别。​组织学生进行实验探究，如观察种子的结构、探究蚯蚓的生活习性等，提高学生的动手操作能力和科学探究能力，使其掌握科学探究的基本方法和步骤。​引导学生收集和整理有关生物多样性的信息，培养学生的信息收集和处理能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。​在生物分类的学习过程中，培养学生的逻辑思维能力和分类思维能力，使其能够构建系统的生物分类知识框架。​（三）情感态度与价值观目标​激发学生对生物多样性的探索兴趣，培养学生热爱大自然、尊重生命的情感态度，使其认识到保护生物多样性对于维护生态平衡和人类生存发展的重要意义。​在实验探究和小组合作学习中，培养学生的团队合作精神和科学态度，使其养成严谨、认真、实事求是的科学作风。​引导学生关注生物多样性面临的威胁及保护措施，增强学生的环保意识和社会责任感，鼓励学生积极参与到生物多样性保护的行动中来。​三、教学重难点​（一）教学重点​各类植物、动物、微生物的主要特征和形态结构特点。​生物分类的依据和等级，尝试对生物进行分类。​生物多样性的保护措施和意义。​（二）教学难点​理解不同类群生物在进化上的关系和适应环境的特征。​掌握生物分类的方法和原则，准确对生物进行分类。​认识生物多样性与生态平衡的关系，树立保护生物多样性的意识。​四、学情分析​经过第一单元的学习，学生已经对生物的基本特征和细胞有了一定的了解，具备了初步的生物学基础知识和观察、实验等能力。但对于复杂多样的生物类群，学生的认识还比较零散和模糊。七年级学生好奇心强，对直观、生动的生物现象充满兴趣，但抽象思维能力仍在发展中，对于一些较为抽象的概念，如生物进化关系、生物分类原理等，理解起来可能存在困难。此外，学生在信息收集和整理、知识归纳总结等方面的能力还有待进一步提高。因此，在教学过程中，教师应充分利用学生已有的知识基础和生活经验，采用多样化的教学方法，如直观教学、实验探究、小组讨论等，引导学生积极参与课堂学习，逐步构建系统的生物多样性知识体系。​五、教学方法​讲授法：系统讲解各类生物的主要特征、生物分类的概念和原理等重要知识点，确保学生掌握基础知识。​观察法：组织学生观察各类生物的实物、标本、图片、视频等，培养学生的观察能力，让学生直观地认识生物的形态结构和生活习性。​实验法：安排实验探究活动，如观察种子结构、探究昆虫的形态结构等，让学生亲身体验科学探究过程，提高动手能力和科学探究能力。​讨论法：针对生物类群的特征比较、生物分类的依据、生物多样性保护等问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力和表达能力。​多媒体教学法：运用多媒体课件展示丰富的生物图片、视频、动画等资料，将抽象的知识形象化、直观化，帮助学生理解和记忆。​角色扮演法：在生物分类教学中，让学生扮演不同的生物，通过模拟生物分类的过程，加深学生对生物分类等级和依据的理解。​六、教学准备​教师准备​多媒体课件，包含各类生物的高清图片、精彩视频、动画演示等资料。​实验器材，如显微镜、放大镜、种子、昆虫标本、培养皿、镊子、解剖针等。​生物标本，如藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的标本，以
有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？
最大的鸟、产蛋最大的鸟—
形体最小、产蛋最小——
最耐寒的、游水最快的鸟——
鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？
探究：鸟适于飞行的形态结构特点
鸟的外形有利于它的飞行！
鸟的翼和羽毛有利于它的飞行！
鸟的胸肌有利于它的飞行！
鸟的骨骼有利于它的飞行！
观察鸟的外形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？
探究一：外部形态的观察
鸟类的体表被覆着什么？
你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？
观察鸟类的前肢变成什么？
将鸟的翅膀展开呈什么形态？这与飞行有什么关系？
体形：体表： 前肢：　
身体呈流线型———减少飞行中空气的阻力
体表被覆羽毛———保温、飞行
前肢变成翼———适于扇动空气
鸟适于飞行的外部形态特点
发达的胸肌才能扇动双翼，利于飞行
鸟哪里的肌肉最发达？与翼的飞行运动有什么关系？
探究二：内部形态的观察
鸟的胸肌占体重的1/5，人的胸肌占体重的1/120
鸟的胸骨有什么特点？ 与这块骨上附着的肌肉（如胸肌）联系起来考虑，这样的特点有什么作用？
鸟的骨骼占体重的5％—6％，人的骨骼占体重的18％
　　体形：　　体表： 前肢：　
流线型，可减少飞行时的阻力
鸟适于飞行的内部形态特点
骨轻、薄、坚固胸骨有龙骨突、长骨中空
雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成的残渣1.5小时后排出体外。绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成的残渣0.5小时后排出体外。
雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10%—30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。
鸟的视觉______，有些能在疾飞中捕食。
用坚硬的_________ 来啄取食物，_____牙齿。
鸟用坚硬的角质喙来啄取食物，没有牙齿。 食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。
讨论：家鸽的消化系统有哪些特点与它的飞行生活相适应？
（１）食量大，消化能力强。
（２）直肠很短，粪便可以随时排出体外，有利于减轻体重。
家鸽不仅有发达的肺，还有一些与肺相通气囊。
双重呼吸：呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次气体交换。
外界气体进入肺，其中大量气体在肺内进行气体交换，部分气体进入气囊。
气囊内气体又经过肺，在肺内进行气体交换，最后排出体外。
双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给家鸽充足的氧气。
讨论：双重呼吸对家鸽的飞行生活有什么意义？
思考：家鸽的气囊除了辅助呼吸外，还有哪些作用？
气囊的作用有：辅助呼吸散发体内过多热量减小身体比重减少内脏间摩擦
鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较
分析资料，总结鸟类的血液循环系统特点：鸟类的心脏占体重的百分比_____，心搏次数___。提高了 。保证鸟类飞行时有_____________。
输送营养物质和氧气的速率
心跳频率快，体温高而恒定——运输养料、氧气能力强。
恒温动物：体温不随外界温度变化而变化
变温动物：体温随外界温度变化而变化,
如鱼、两栖动物和爬行动物
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
　　 体形：　　 体表： 　　 肌肉：　　 骨骼：　
流线形，可减少飞行时的阻力
骨轻、薄、坚固，胸骨有龙骨突、长骨中空
　　消化系统： 呼吸系统： 循环系统：
食量大，消化快；直肠短，随时排便
心跳快，运输营养物质和氧的功能强
有独特的气囊，辅助呼吸，双重呼吸
（1）体表覆羽；（2）前肢变成翼；（3）有喙无齿；（4）有气囊辅助肺呼吸
1. 鸟的主要特征　　体温 ；体表覆 ；前肢变成 ；有 ⁠无 ；有 辅助肺呼吸。2. 哺乳动物的主要特征　　体表 ，体温 ； 生， ；牙齿有⁠ 、 和 等的分化。
3. 鸟、哺乳动物与人类生活的关系(1)农业：有些可对农业造成 ，如某些鼠类；有些可 ⁠农业害虫，如啄木鸟、大山雀等。(2)食用：鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中 的重要来源。(3)艺术：有些动物成为绘画和雕塑中的常客。
1. (2023·广东中考)2023年5月28日，国产大飞机C919商业首航成功，这是我国迈向科技自立自强的又一重要里程碑。飞机是对鸟类的仿生，下列关于鸟类的叙述错误的是(　D　)
  知识点1 鸟的主要特征 ⁠
2. (2023·云南保山一模)“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，下列关于鹰适应飞行生活的特点的叙述，不正确的一项是(　A　)
3. (2023·黑龙江绥化中考)某同学观察一块动物头骨，发现它有门齿、犬齿和臼齿。具有该特征的动物是(　C　)
  知识点2 哺乳动物的主要特征 ⁠
4. (2023·湖北黄石中考改编)随着长江流域生态环境的持续改善，2023年4月，迁地保护的四头江豚首次放归长江。下列叙述错误的是(　C　)
5. (2023·湖北鄂州中考)《黄帝内经》是中国最早的中医学典籍，是传统中医学四大经典著作之一。《黄帝内经·素问》中记载有“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充。”其中，五畜指牛、犬、羊、猪、鸡五种。下列关于五畜的叙述，错误的是(　D　)
  知识点3 鸟、哺乳动物与人类生活的关系 ⁠
6. (2023·湖北随州中考)丫丫就读的学校开展了前往动物园参观的研学旅行活动，①老虎、②鳄鱼、③孔雀这三种动物在丫丫的参观路线(如图)中的“出场”顺序依次是(　B　)
7. (2023·山西晋中中考)观察如图所示蓝脚鲣鸟的形态，你推测其很可能善于(　A　)
8. 下列关于兔和狼的牙齿的分析，正确的一项是(　D　)
9. (2023·湖南长沙模拟)博物馆中展出了某种古老动物的化石，有同学认为形成该化石的动物能飞行，以下支持这种观点的证据是化石显示该动物(　A　)