统编版（2024）二年级下册（2024）7 我不是最弱小的第一课时教学设计

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）7 我不是最弱小的第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，情境创设，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1、认识“弱、末”等15个生字，能规范书写“母、吸”等10个生字。
2、分角色朗读课文，能根据萨沙和妈妈的对话，体会萨沙心里的想法。
3、理解课文内容，结合句子，边读边想象描写野蔷薇花的画面，体会描写的优美。
4、懂得保护比自己弱小的道理，并愿意在生活中付诸行动。
【教学重难点】
1、重点：①能够分角色朗读课文，理解课文内容，体会萨沙的心里想法，体会萨沙在妈妈引导下，从“被保护”到“保护他人”的成长过程。②能够结合语句，想象画面，积累优美的句子。
2、难点：理解“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的”这句话的深刻含义，懂得保护弱小的道理。
【教学过程】
【情境创设】开启爱的守护之旅：获取“守护之星”勋章。
第一课时
任务一：字词大通关
1、学生自由朗读课文。
出示自读要求：①读准字音，读通句子；
②圈画生字词；
③标出自然段序号。
2、了解作者。
苏霍姆林斯基，苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。
代表作品有《公民的诞生》、《致女儿的信》等。
3、学习生字词。
（1）学生认读生字词。
（2）教师正音。
（3）学生齐读。
（4）学习多音字。
（5）生字识记。
①熟悉加偏旁；②偏旁识记；③字理识字。
（6）生字巩固小游戏：守护能量球。
4、生字书写。
（1）教师指导学生进行生字书写。
（2）教师范写并讲解。
（3）学生书空并描红。
任务二：寻找守护对象
1、明确人物。
师：快速浏览课文，说一说课文里都有谁？
预设：爸爸、妈妈、哥哥（托利亚）、萨沙。
2、确认守护对象。
师：一位合格的守护者，首先要有一双善于发现的眼睛。在故事中，妈妈选择的守护对象是谁？萨沙发现了一个特别的守护对象，又是谁？
预设1：妈妈守护的是萨沙。
预设2：萨沙守护的是野蔷薇。
师：那在妈妈和萨沙眼中，它们有什么共同点？
预设：弱小。
师：什么是最弱小的，文章中怎么说的？
预设：要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
3、合作探究。
师：小组合作，在文中分别找出描写野蔷薇的句子，边读边想象画面。
预设1：雨前——被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
预设2：雨中——雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。
师：如果你是萨莎，你先后看到这两个场景，你的心情会是怎样的？
预设：雨前，野蔷薇花美丽可爱，对这种美好的事物满是欣赏；雨中的野蔷薇花娇弱可怜，让我对这种“弱小”心疼，想要去保护它。
4、朗读指导。
师：读雨前的野蔷薇花时，要读出它的生机与活力；读雨中的野蔷薇花时，要读出它的无助。
5、学生齐读第1-3自然段。
6、课堂小结。
师：这节课我们认识了生字朋友，还发现了那朵美丽又娇弱的野蔷薇，下节课，就让我们一同走进萨沙的内心，看他如何证明自己不是最弱小的，成为一个勇敢的孩子。
【板书设计】
我不是最弱小的
保护 保护
妈妈 萨沙 野蔷薇花