9.1人体产生的代谢废物2024-2025学年北师大2024版七年级生物下册教学同步课件

情境导入（5 分钟）​展示人们运动后出汗、排尿，以及呼吸时呼出热气的图片，提问学生：这些现象说明了什么？运动后身体为什么会出汗、排尿？呼出的气体又有哪些成分发生了变化？通过这些贴近生活的问题，引导学生思考人体代谢废物的产生与排出，从而引入本节课的主题 —— 人体产生的代谢废物。​（二）新课讲授​人体产生的代谢废物及排泄途径（10 分钟）​知识讲解：讲解人体在生命活动过程中，会产生二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等代谢废物。这些废物若不及时排出，会影响身体健康。​归纳途径：引导学生归纳排泄的三条途径：呼吸系统排出二氧化碳和少量的水；泌尿系统排出尿素、多余的水和无机盐；皮肤排出部分水、无机盐和尿素。通过对比，让学生明确排泄与排遗的区别，排遗是食物消化后的残渣排出体外的过程，不属于排泄。​泌尿系统的组成（10 分钟）​模型展示：展示泌尿系统的模型，让学生直观观察肾脏、输尿管、膀胱和尿道的形态和位置。​功能介绍：讲解各部分的功能，肾脏是形成尿液的主要器官，输尿管将肾脏形成的尿液输送到膀胱，膀胱暂时储存尿液，尿道是尿液排出体外的通道。​尿液的形成过程（15 分钟）​动画演示：通过多媒体动画，详细展示尿液形成的过程，包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。​原理分析：当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以滤过到肾小囊腔内，形成原尿。当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，送回血液，剩下的水、无机盐、尿素等形成尿液。​对比讨论：组织学生分组讨论血液、原尿和尿液成分的差异，分析造成这些差异的原因，加深对尿液形成过程的理解。​（三）课堂小结（5 分钟）​引导学生回顾本节课的重点内容，包括人体产生的代谢废物种类、排泄途径，泌尿系统的组成和尿液形成的过程。通过提问，让学生巩固所学知识，强化记忆。​（四）课堂练习（5 分钟）​下列物质中，不属于代谢废物的是（ ）。​A. 二氧化碳 B. 粪便 C. 尿素 D. 多余的水和无机盐​形成尿液的器官是（ ）。​简述尿液形成的过程。​参考答案：1. B 2. 肾脏 3. 血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的部分物质滤过到肾小囊腔形成原尿；原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐被重吸收回血液，剩余物质形成尿液。​五、教学反思​在本次教学中，借助多种教学方法，学生对人体代谢废物及排泄过程有了较好的理解。但在讲解尿液形成过程时，部分学生对肾小球的滤过和肾小管的重吸收作用理解不够透彻。在今后的教学中，可以增加一些案例分析，设计更多互动环节，帮助学生突破难点。同时，加强与生活实际的联系，让学生更好地理解知识的应用价值。复习导入思考 1.循环系统的主要作用是什么？ 2.血液中的废物是哪里产生的？ 3.血液中细胞代谢的废物有哪些？ 如何证明呢？又是如何排出体外的呢？ 探究新知提供有机物提供氧气运输氧气营养物质排出代谢废物消化系统循环系统泌尿系统呼吸系统皮肤思考：尿液含有什么物质？ 为什么尿液必须排出体外？ 尿液的颜色？尿液的气味？如何测定尿液的成分？观察并推测尿液的成分尿液成分的鉴定尿液成分的鉴定讨论：1.在尿液烘烤过程中是否有异常气味散出？说说气味的特点。你能推测这种气味来自什么物质吗？2.在烘烤过的载玻片上，你看到了什么？说说观察的结果。人体细胞在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳、尿素等物质，这些物质都是代谢废物。气味 尿素受热散发的白色粉末状物质 无机盐尿液成分的鉴定思考：人体内的代谢废物还有哪些？ 除了排尿，代谢废物的排出还有哪些途径？ 代谢废物在体内积累过多会影响细胞正常的活动，必须及时排出体外。排泄：人体将代谢废物（如二氧化碳、尿素等）以及多余的水和无机盐排出体外的过程。大部分水、大部分尿素、无机盐以尿液形式思考：泌尿系统可以排出哪些类型的代谢废物？ 思考：呼吸系统可以排出哪些类型的代谢废物？ 二氧化碳和少量水以气体形式思考：皮肤可以排出哪些类型的代谢废物？ 部分水、少量无机盐、尿素等以汗液形式二、代谢废物通过多种途径排出体外物质分解产生的废物——代谢废物　　　　　　　　　　　　　消化吸收后食物残渣——消化后废物　　　　　　　　　二、代谢废物通过多种途径排出体外有些代谢废物随粪便排出体外比较:排泄与排遗概念二、代谢废物通过多种途径排出体外体内代谢终产物细胞内消化后剩余的残渣消化道排出代谢废物调节水和无机盐的平衡维持细胞生活环境稳定保证细胞正常生命活动三、排泄维持细胞生活环境的稳定课堂小结1.完成课后的习题，2.完成练习册本课时的习题。状元成才路