小学英语冀教版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 6 My weekLesson3 A nice week教学设计

这是一份小学英语冀教版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 6 My weekLesson3 A nice week教学设计，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
（一）知识目标
学生能够听懂、会说、认读单词：weekend（周末）、park（公园）、play（玩）、visit（拜访）、grandma（奶奶；外婆）、cinema（电影院）、watch（观看）。
熟练运用句型：“On... I...” 描述一周中不同日子所做的事情，如 “On Saturday I g t the park.”
（二）能力目标
能够在实际生活场景中，如与朋友交流周末计划或回顾一周活动时，流畅运用所学词汇和句型进行表达，提高口语交际能力。
通过课堂活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，提升学生综合运用语言知识的能力。
（三）情感目标
激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情。
引导学生关注生活中的美好瞬间，培养学生积极乐观的生活态度。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握重点单词的发音、拼写和用法。
熟练运用目标句型描述一周的活动安排，理解句型结构和含义。
（二）教学难点
引导学生在真实情境中灵活运用句型，根据自身经历丰富语言表达，提升语言运用的准确性和丰富性。
帮助学生区分易混淆的单词发音，如 “visit” 和 “village”，并能正确使用。
三、教学方法
情境教学法：创设家庭、公园、电影院等生活场景，让学生在模拟情境中学习和运用英语，感受语言与生活的紧密联系。
游戏教学法：设计单词卡片配对游戏、一周活动猜猜猜、句型接龙大挑战等游戏，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在游戏中轻松掌握知识。
小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，如小组制作一周活动海报、小组对话练习等，培养学生的团队合作精神和交流能力。
直观演示法：借助图片、多媒体动画、实物道具等直观教具，帮助学生理解和记忆单词与句型，直观展示一周不同活动的场景。
四、教学准备
单词卡片，上面绘制有公园、电影院、孩子玩耍、拜访老人等与一周活动相关的图片，并标注对应的英文单词。
多媒体课件，包含一周不同活动的精彩视频片段、图片展示、相关的对话示例用于讲解句型。
模拟生活场景的道具，如小型公园模型、电影票、玩具电话等，用于课堂实践活动。
绘画工具，如彩笔、画纸，供学生制作一周活动海报。
奖励小贴纸，如可爱的卡通人物贴纸、彩色星星贴纸等。
五、教学过程
（一）Warming-up
播放英文歌曲《My Weekend》，歌曲节奏轻快，歌词中描述了周末的各种活动。学生跟着音乐一起唱跳，用动作模仿歌曲中出现的活动，如在公园玩耍、看电影等。通过歌曲营造轻松愉快的课堂氛围，自然引出本节课关于一周活动的主题。
歌曲结束后，教师与学生进行简单的 Free talk。教师提问：“Bys and girls, did yu enjy the sng? What activities did yu hear in the sng? What d yu usually d n weekends?” 鼓励学生积极回答问题，分享自己周末的经历，拉近与学生的距离，为新课学习做好铺垫。
（二）Presentatin
单词教学
教师拿出一张公园的图片，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“It's a park.” 展示 “park” 的单词卡片，带领学生认读，注意 “ar” 发 /ɑː/ 的音，通过不同的语调、语速让学生反复跟读，如大声读、小声读、快速读、慢速读等，加深记忆。可以让学生用动作模仿在公园跑步、放风筝等活动，同时说出 “park”。
用类似的方式依次教授 “weekend”“play”“visit”“grandma”“cinema”“watch”。在教授 “weekend” 时，展示日历上周末的日期，说：“Weekend is the time fr us t relax. It includes Saturday and Sunday. W - e - e - k - e - n - d, weekend.” 强调 “ee” 发 /iː/ 的音。教 “play” 时，做出玩耍的动作，如踢球、跳绳等，展示单词卡片，让学生认读。教 “visit” 时，用玩具电话模拟打电话约朋友去拜访某人的场景，讲解单词发音，突出 “i” 发 /ɪ/ 的音。教授 “grandma” 时，展示一张奶奶或外婆的图片，说：“We lve ur grandma. She is very kind. Read, grandma.” 教 “cinema” 时，拿出一张电影票，播放电影院的视频片段，展示单词卡片，让学生认读，注意 “e” 发 /ə/ 的音。教 “watch” 时，做出看电视的动作，展示单词卡片，带领学生认读。
开展 “单词卡片配对游戏”。将单词卡片和对应的图片卡片分成两组，打乱顺序。邀请学生上台，每次从两组中各抽取一张卡片，若单词和图片匹配，如 “cinema” 的单词和电影院的图片，学生大声读出单词并将卡片放在一起；若不匹配则放回原处。游戏结束后，完成配对最多的学生获得卡通人物贴纸奖励，通过游戏巩固学生对单词的记忆。
句型教学
教师展示自己在周六去公园的照片，说：“Lk at this pht. It was n Saturday. On Saturday I went t the park. I had a great time there.” 播放一段包含目标句型的对话音频：
A: What d yu d n Sunday?
B: On Sunday I visit my grandma.
让学生认真倾听，初步感知句型。
在黑板上写下句型 “On... I...”，带领学生逐句认读。解释句型含义，用于描述在一周中某一天所做的事情，“On...” 后面接星期几，“I” 后面接具体的活动内容。通过举例，如 “On Mnday I g t schl. I study hard.”“On Friday I play basketball with my friends.” 帮助学生理解句型用法。
利用多媒体课件展示不同日期的活动图片，教师与学生进行问答练习。教师问：“What d yu d n Wednesday?” 引导学生回答：“On Wednesday I read bks at hme.” 多邀请几位学生进行练习，及时纠正发音和语法错误。
邀请两位学生上台进行示范对话。一位学生问：“What d yu d n weekend?” 另一位学生回答：“On Saturday I g t the cinema. On Sunday I play in the park. What abut yu?” 然后两人交换角色再进行一次对话。其他学生认真观看，然后同桌之间模仿进行对话练习。教师巡视，给予指导和鼓励，及时发现并表扬表现优秀的同桌组合。
（三）Practice
小组讨论 - 我的一周活动
将学生分成小组，每组 4 - 5 人。给每个小组发放一张表格，表格内容如下：
|Day|What D Yu D?|
|---|---|
|Mnday| |
|Tuesday| |
|Wednesday| |
|Thursday| |
|Friday| |
|Saturday| |
|Sunday| |
小组内成员讨论并填写自己一周七天的活动，用目标句型表述，如 “On Mnday I d my hmewrk after schl.”“On Saturday I play ftball with my classmates.” 讨论结束后，每组推选一名代表向全班汇报小组讨论结果。汇报时，代表要说：“In ur grup, n Mnday, Tm des his hmewrk after schl. On Tuesday, Lily...” 通过小组讨论和汇报，巩固句型的运用，培养学生的团队合作能力和口语表达能力，同时让学生回顾和梳理一周的生活。
一周活动猜猜猜
教师将学生分成若干小组，每组推选一名学生到教室前方。教师悄悄告诉该学生一个一周活动的短语，如 “play basketball n Friday”。然后该学生通过动作、声音或描述活动特点来表现这个短语，小组内其他成员猜。在规定时间内猜对最多的小组获胜，每个成员获得彩色星星贴纸奖励。通过这个游戏，进一步巩固学生对一周活动相关词汇和句型的理解和记忆，同时提高学生的表演能力和团队协作能力。
（四）Prductin
我的一周活动海报制作
学生以小组为单位，利用绘画工具和教师提供的材料，制作一张 “我的一周活动” 海报。海报上要画出一周七天自己的活动场景，并用英文标注出对应的日期和活动内容，如 “On Sunday I visit my grandparents. We have a big dinner tgether.” 制作完成后，每个小组派一名代表向全班展示并介绍海报内容，其他小组认真倾听，提问交流。评选出海报制作最精美、内容最丰富准确的小组，给予奖励。通过这个活动，培养学生的创造力和综合语言运用能力，同时让学生更加清晰地表达一周的生活。
我的一周视频日记制作
布置课后作业，让学生以个人为单位，制作一段一周视频日记。视频中要用英语介绍自己一周内每天的主要活动，配上相应的图片或小视频片段，如拍摄自己在公园玩耍、在电影院看电影等场景。视频内容要包含日期、活动描述，如 “On Saturday, I went t the park. I flew a kite there. It was s much fun.” 下节课上，学生展示自己的视频日记，并向全班介绍。通过这个作业，培养学生的英语口语表达能力、视频制作能力和对生活的记录意识，巩固课堂所学知识。
（五）Summary
与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。通过提问的方式引导学生回忆，如：“Bys and girls, what new wrds did we learn tday? Can yu say the sentence pattern we used t talk abut ur weekly activities?” 让学生积极回答，强化记忆。
对学生在课堂上的表现进行总结评价，表扬表现优秀的学生和小组，同时鼓励其他学生继续努力。强调学习英语在日常生活交流中的实用性，鼓励学生在日常生活中多观察、多运用英语表达自己的生活经历，将所学知识运用到实际情境中。