10.3浮力的大小（第一课时）---2024-2025学年2024教科版物理八年级下册教学同步课件

《10.3 浮力的大小（第一课时）》教案​一、教学目标​（一）知识与技能​通过实验探究，理解阿基米德原理，即浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的重力，公式表达为 ​F æ​ µ R◯ =G æ​ Ž’。​能运用阿基米德原理进行简单的计算，计算物体所受浮力大小、排开液体的重力、体积或液体密度等相关物理量。​（二）过程与方法​在探究阿基米德原理的过程中，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据处理能力，学会运用控制变量法、归纳法等科学研究方法。​通过对实验数据的分析和讨论，提高学生的逻辑思维能力和归纳总结能力，让学生体验科学探究的过程。​（三）情感态度与价值观​通过有趣的实验探究，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。​让学生体会物理知识与生活的紧密联系，增强学生将物理知识应用于生活实际的意识，培养学生的创新思维。​二、教学重难点​（一）教学重点​探究并理解阿基米德原理。​运用阿基米德原理解决简单的实际问题。​（二）教学难点​设计并完成探究阿基米德原理的实验，准确收集和分析实验数据。​理解阿基米德原理的内涵，能在不同情境中灵活运用原理解决复杂问题。​三、教学方法​实验探究法：组织学生进行探究阿基米德原理的实验，让学生亲身体验知识的形成过程，培养学生的实践能力。​讲授法：在学生实验的基础上，系统讲解阿基米德原理的内容、公式及应用，帮助学生构建知识体系。​讨论法：引导学生在实验过程中和实验后进行讨论，分析实验现象和数据，促进学生之间的思想交流，加深对知识的理解。​直观演示法：借助多媒体动画、实物演示等手段，将实验过程和原理直观呈现，帮助学生理解抽象的物理概念。​四、教学过程​（一）复习导入（5 分钟）​知识回顾：教师提问：“上节课我们学习了浮力的相关知识，谁能说说浮力的概念、方向以及测量方法？” 邀请学生回答，复习旧知。​情境引入：展示图片或视频：一艘满载货物的轮船在海上航行，将一个石块和一个木块分别放入水中，石块下沉，木块漂浮。教师提问：“轮船、石块和木块都受到浮力的作用，那么浮力的大小与哪些因素有关呢？这就是我们今天要探究的内容 —— 浮力的大小。”​（二）猜想与假设（5 分钟）​引导思考：教师引导学生结合生活经验和已学知识，思考浮力大小可能与哪些因素有关。鼓励学生大胆猜想，如浮力大小可能与物体的体积、物体的密度、液体的密度、物体浸在液体中的深度等因素有关。​讨论梳理：组织学生分组讨论，对提出的猜想进行梳理和分类。教师参与讨论，引导学生分析每个猜想的合理性，为后续实验设计做准备。​（三）制定计划与设计实验（10 分钟）​明确目标：教师明确本次实验的探究目标 —— 探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系。​设计思路：引导学生思考如何测量浮力大小和排开液体所受重力。回顾称重法测量浮力的方法，即 ​F æ​ µ R◯ =G−F，其中 ​G 为物体在空气中的重力，​F 为物体浸在液体中时弹簧测力计的示数。对于排开液体所受重力的测量，让学生思考如何收集物体排开的液体，并测量其重力。​确定器材：根据实验设计思路，确定实验器材，如弹簧测力计、石块、溢水杯、小桶、水等。​设计步骤：组织学生分组讨论，设计实验步骤。教师进行指导，确保实验步骤合理、可行。最终确定实验步骤如下：​用弹簧测力计测出石块在空气中的重力 ​G。​用弹簧测力计测出小桶的重力 ​G æ​ ¡¶。​将溢水杯装满水，把石块缓慢浸入溢水杯中，用小桶收集溢出的水，同时读出弹簧测力计此时的示数 ​F。​用弹簧测力计测出小桶和溢出水的总重力 ​G 总​ 。​（四）进行实验与收集证据（15 分钟）​实验操作：给每个小组发放实验器材，学生分组进行实验。教师巡视指导，确保实验操作规范，提醒学生注意安全，如避免弹簧测力计超量程、防止溢水杯中的水洒出等。​数据记录：学生按照实验步骤进行操作，记录实验数据，包括石块在空气中的重力 ​G、小桶的重力 ​G æ​ ¡¶、石块浸在水中时弹簧测力计的示数 ​F、小桶和溢出水的总重力 ​G 总​ 。​计算分析：引导学生根据记录的数据，计算出石块所受浮力 ​F æ​ µ R◯ =G−F 和排开液体所受重力 ​G æ​ Ž’=G 总​ −G æ​ ¡¶。​（五）分析与论证（10 分钟）​数据汇总：各小组汇报实验数据，教师将数据汇总在黑板上或通过电子表格展示。​数据分析：引导学生观察汇总的数据，分析浮力大小与排开液体所受重力之间的关系。让学生发现，在误差允许的范围内，浮力的大小等于排开液体所受的重力。​得出结论：通过对实验数据的分析，得出阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的重力，用公式表示为 ​F æ​V æ​ Ž’ 为物体排开液体的体积。讲解公式中各物理量的单位和适用条件。​例题讲解：展示一些简单的例题，如已知物体排开液体的体积和液体密度，求物体所受浮力；已知物体所受浮力和液体密度，求物体排开液体的体积等。教师详细分析解题思路，规范解题步骤，让学生学会运用阿基米德原理进行计算。​（七）课堂小结（5 分钟）​知识回顾：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括探究阿基米德原理的实验过程、阿基米德原理的内容和公式，以及原理的应用。​总结提升：强调阿基米德原理在浮力知识体系中的重要地位，鼓励学生在课后继续思考生活中与浮力有关的现象，运用所学知识进行分析和解释。​五、教学资源​多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板等。​实验器材：弹簧测力计、石块、溢水杯、小桶、水、细线等。​教学资料：相关图片、视频、动画、例题等。​六、教学评价​课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、实验操作能力、讨论发言情况等，及时给予鼓励和指导。对表现优秀的小组和个人进行表扬，对存在问题的学生进行针对性辅导。​作业评价：布置适量的课后作业，包括填空题、选择题、计算题等，通过作业反馈，评估学生对知识的掌握程度和应用能力，针对作业中普遍存在的问题，进行集中讲解。1.通过学生实验，探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。（素养）2.知道浮力的大小与哪些因素有关。探究阿基米德原理实验。（重点） 3.用生活当中的实例，来解释浮力的大小。（难点）1.浮力：一切 液体或气体中的物体，都受到 的力；2.浮力产生的原因？由上下表面的压强差产生的浸入液体或气体对它向上引导猜想：你认为浮力的大小与什么有关系？请大家猜想提出问题：浮力的大小，与什么因素有关？设计实验：实验方法是______________选择器材：弹簧测力计、小石头、溢水杯、小桶控制变量法 既然浮力大小可能和上述因素有关，那么是和其中的一个因素有关呢，还是和其中几个因素有关，或是和它们都有关系？怎样来验证这些猜想是否正确呢？探究实验方法 “控制变量法”是一种重要的科学思维方法，也是一种重要的实验手段。 【2022湖北省武汉市中考】（多选题）如图所示，三个相同的柱形容器中盛有体积相同的水或盐水，将重为3.0N的圆柱体依次放入这三个容器中。下列说法正确的是 （ 　　）A. 图乙和图甲中圆柱体下表面受到水的压力之差大于0.7NB. 图丙和图乙中容器底上表面受到的压力之差等于0.1NC. 图丙中盐水的密度是1.1×103kg/m3D. 圆柱体的密度是3.0×103kg/m3ACD分小组讨论实验方案，探究阿基米德原理；设计实验步骤，自主选择实验器材。实验器材：弹簧测力计、小石块、溢水杯、小桶实验数据记录：知识点1 探究影响浮力大小的因素 续表 0.40（2）根据实验数据，在图乙中作出物体所受浮力与浸在液体中的体积的关系。分析图像可初步得出结论：对于同种液体，物体浸大在液体中的体积越____，受到的浮力越大。如图所示（3）比较序号为___________________________________的实验，可初步得出结论：当物体浸在液体中的体积相同时，液体的密度越大，物体受到的浮力越大。1、6（或2、7或3、8或4、9或5、10）（4）小明认为物体所受的浮力还与物体所处的深度有关，同组的小亮不同意他的看法，于是设计了如下实验：将物体浸没在水中______深度，发现弹簧测力计示数______，在酒精中也是同样的结果，证明了小明的看法是错误的。（均选填“相同”或“不同”）不同相同 返回知识点2 探究浮力大小与排开液体重力的关系2.[2024·石家庄期末] 某实验小组利用弹簧测力计、小石块、溢水杯等器材，按照如图所示的步骤，探究浮力大小与排开液体所受重力的关系。 1.4A、D（2）由以上步骤可知：浸在水中的物体所受浮力的大小等于__________________________________。该物体所排开的水受到的重力的大小（3）为了得到更普遍的结论，下列继续进行的操作中不合理的是___（填字母）。AA. 用原来的方案和器材多次测量取平均值B. 用原来的方案将水换成酒精进行实验C. 用原来的方案将石块换成体积与其不同的铁块进行实验（4） 另一小组在步骤C的操作中，只将石块的一部分浸在水中，其他步骤操作正确，则____（选填“能”或“不能”）得到与（2）相同的结论。能 返回（第3题） B  返回（第4题） B  返回（第5题）5. [2024·怀化期末] 如图所示，在一个不计重力和厚度的塑料袋中装满水，用弹簧测力计钩住并将其慢慢浸入水中，此过程弹簧测力计的示数( )AA. 逐渐减小到零B. 先减小后增大C. 始终保持不变D. 逐渐增大 返回（第6题） 20.5 返回（第7题） （第7题）A. 铜块替换铁块仍浸没在图示位置B. 改变浸没在水中铁块的浸没深度C. 向烧杯中加适量的盐并轻轻搅动D. 铁块从接触水面到全部浸在水中√（第7题） 水的体积不变，可知浮力不变，铁块重力不变，所以弹簧测力计示数不变，故B错误。向杯中加盐并轻轻搅动，液体的密度变大，排开液体的体积不变，可知浮力变大，铁块重力不变，所以弹簧测力计示数变小，故C错误。铁块从接触水面到全部浸在水中时，排开水的体积逐渐增大，水的密度不变，可知浮力变大，铁块重力不变，所以弹簧测力计示数变小，故D错误。（第7题） 返回（第8题）8. [2024·南昌期末] 小明打完篮球后，给篮球进行了一次清洗，他发现篮球漂浮在池中水面上，用力往下按时，越来越费力，由此引起了他探究影响浮 2.6力大小的因素的兴趣。所用器材有电子台秤、木块、桶、细针（体积不计）等。（第8题）（2）将木块缓慢放入水中，小明观察到，在放入木块的过程中，台秤的示数______（选填“变大”“变小”或“不变”），直至如图乙所示。变大（第8题） 4浸在液体中的体积无物体受到的浮力随__________________增大而增大，与物体浸没在液体中的深度____（选填“有”或“无”）关。（第8题）   返回总结浮力大小的影响因素实验 阿基米德原理实验实验方法实验过程实验结论