人教版（2024）八年级下册（2024）第二节 基因在亲子代间的传递课时作业

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）第二节 基因在亲子代间的传递课时作业，共6页。试卷主要包含了清晰描述生殖过程中染色体的变化等内容，欢迎下载使用。
1.准确描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2.清晰描述生殖过程中染色体的变化。
3.能够说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
4.从宏观上认识生物的遗传现象，从微观层面理解染色体、DNA和基因的关系以及基因在亲子代间的传递过程。
5.通过模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递实验，培养探究能力和创新思维，理解基因传递的随机性及其对后代性状差异的影响。
6.通过对相关资料和示意图的分析、讨论，培养逻辑思维和归纳总结能力。
【学习重点】
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2.描述生殖过程中染色体的变化。
【学习难点】
说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
在有性生殖过程中，亲代的基因经精子或卵细胞传递给子代，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
2.基因、DNA和染色体
①染色体：主要由② DNA分子和蛋白质分子构成
②DNA：存在于细胞核中，是 主要 的遗传物质，携带大量的遗传信息，呈双螺旋结构。
③基因：是有遗传效应的DNA片段，能够控制生物的性状。
3.一般情况下，在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，DNA分子是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。如人的体细胞中染色体为23对（46条），包含了46个DNA分子，含有2万多对基因，决定着人体可遗传的性状。
4.在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体数目都会减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中一条进入精子或卵细胞，因此，生殖细胞中的染色体数目是体细胞的一半。
5.在有性生殖过程中，亲代可以产生基因组成不同的生殖细胞，经过受精作用形成受精卵，以及由这些受精卵发育成的新个体也会多种多样，这是有性生殖的后代发生变异的重要原因。
（一）新课导入
【问题思考】观看大量精子游向卵细胞结合的视频后思考，精子和卵细胞的结合给后代带去了什么呢？
答案：
（二）基因、DNA和染色体
活动一：染色体、DNA和基因的概念
【问题探究】阅读课本26页，完成以下填空：染色体是______的载体，一条染色体含有______DNA分子和______球状的蛋白质分子；DNA是主要的______，长长的链状结构与一些______结合在一起，形成染色体；基因是有______的DNA片段，位于遗传物质——DNA分子上。
答案：
活动二：染色体、DNA和基因的关系
【问题思考】观察染色体、DNA和基因的关系示意图，依据该示意图，概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。
答案：
【问题思考】观察整理后的正常女性体细胞内染色体排序图，数一数人的体细胞内有多少条染色体，为什么这些染色体是成双成对的？每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？说说你作出判断的理由。
答案：
（三）基因的传递
活动一：生殖过程中染色体、基因数目的变化
【问题探究】阅读课本28页，完成填空：1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有______染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有______染色体（由每一对里的______组成），而受精卵则又恢复成______染色体。1890 - 1891年，科学家通过对多种生物的观察研究，证实了在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体数目都会减少______。
答案：
活动二：模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递
【问题探究】分组进行模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递实验，按照以下步骤操作：
1.2 - 4人一组，合作探究。
2.每组用纸和剪刀制作3个大圆盘（模拟双亲的体细胞和受精卵）以及2个小圆盘（模拟精子和卵细胞），再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色（模拟双亲体细胞中的染色体）。
3.在每个纸条（染色体）上标注3个基因，如abd或Abd等。
4.每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条，模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，记录结果后放回原处。每组共做4次。
【问题思考】实验结束后，思考讨论：精子和卵细胞的形成和受精过程的随机性导致了什么结果？
答案：
一、选择题
1．染色体由（ ）组成。
A．蛋白质B．DNAC．DNA 和蛋白质D．无机盐
2．如图是染色体和DNA关系示意图。下列叙述错误的是（ ）
A．①上包含了多个基因B．②是主要的遗传物质
C．②上所有片段叫基因D．①由②和蛋白质组成
3．在细胞分裂的整个过程中，染色体的变化明显。下列关于染色体的叙述，不正确的是（ ）
A．染色体位于细胞核中B．染色体由DNA和蛋白质构成
C．染色体简称DNAD．染色体是遗传物质的载体
4．下列关于细胞、细胞核、染色体、DNA 之间的关系示意图中，正确的是（ ）
A．B．
C．D．
5．若豌豆的花瓣细胞具有12对染色体，那么其卵细胞的染色体应该是（ ）
A．12条B．6条C．24条D．24对
6．小玉与小玊是一对同卵双胞胎，她俩相似度极高，她俩染色体的正常来源是（ ）
A．一半来自父方，一半来自母方
B．来自父方的多，来自母方的少
C．来自母方的多，来自父方的少
D．她俩每个体细胞中都有23条染色体
7．近几年，全国很多学校引入了AI生物识别系统，通过扫描学生的面部特征来管理校园安全。控制学生面部特征的遗传物质存在于（ ）
A．细胞膜上B．细胞核中
C．线粒体上D．细胞质中
8．根据如图所示的各种细胞的关系，判断人类的体细胞、精子、卵细胞、受精卵中染色体数目依次为（ ）
A．46条、23条、46条、46条
B．46条、46条、46条、92条
C．46条、23条、23条、46条
D．46条、46条、46条、46条
二、综合题
9．如图是染色体和DNA的关系图，分析回答下列问题。
(1)图中[a]存在于细胞的 (填结构名称)中。
(2)从图上可以看出染色体主要由[b] 和[c] 组成。
(3)一般情况下，在生物的体细胞中，染色体和DNA是 存在的。比如人的一个体细胞中有23对染色体，则就有 个DNA分子。
(4)请简要概括基因、染色体和DNA的关系: 。
三、资料分析题
10．阅读以下三段材料，分析并回答问题。
材料一：研究结果表明，每一个染色体含有一个脱氧核糖核酸（DNA）分子，每个DNA分子含有很多个基因，一个基因是DNA分子的一部分。现代遗传学认为，基因是具有遗传效应的DNA分子片段。
材料二：通常说，遗传是由基因决定的。当细胞分裂时，核内的染色体能准确无误地复制出一套新的染色体，其脱氧核苷酸排列顺序、结构和母细胞的完全相同，所以父母的遗传信息全盘且正确地传递至子代。
材料三：青霉菌能产生青霉素，人们把青霉菌中有关的基因切下来，用生物技术转入大肠杆菌中，依靠大肠杆菌的快速繁殖产生大量的青霉素。
(1)阅读材料一，把染色体、基因、DNA所含的信息量按从大到小排序： 。
(2)我们知道，细胞分裂后子细胞和母细胞中的染色体形态和数目 ，阅读材料二后可知这是染色体 的缘故。
(3)材料三说明：“大肠杆菌产生青霉素”应用的是 技术，由此可以说明基因与性状的关系是 。
知识点类别
易错点
关键点 / 正确结论
核心概念（染色体、DNA、基因）
1. 认为 “基因 = DNA” 或 “染色体只含 DNA”
2. 混淆 “遗传物质载体” 和 “主要遗传物质”
1. 层级关系：染色体（含 DNA + 蛋白质）→ DNA → 有遗传效应的片段是基因（类比：书架→书→段落）
2. 载体 = 染色体，主要遗传物质 = DNA
生殖过程染色体变化
1. 不清楚体细胞 / 生殖细胞染色体数量关系
2. 认为 “生殖细胞结合后染色体翻倍”
1. 体细胞：成对（人 23 对）；生殖细胞：成单（人 23 条，形成时减半）
2. 受精后恢复成对（23 对），保证亲子代稳定
基因传递桥梁
忽略 “基因传递的唯一桥梁”
生殖细胞（精子 / 卵细胞）：亲代基因需先进入生殖细胞，再到受精卵
性别决定
1. 认为 “性染色体只在生殖细胞中”
2. 认为 “生男生女由母亲决定”
1. 体细胞 / 生殖细胞都有：女性 XX，男性 XY；卵细胞只含 X，精子含 X 或 Y
2. 由父亲精子类型决定（X→女，Y→男），概率各 50%
实验与实例
1. 认为 “所有细胞染色体数量相同”
2. 混淆显性 / 隐性基因传递
1. 不同生物数量不同（人 23 对、果蝇 4 对）；体细胞≠生殖细胞2. 亲代（Dd）生殖细胞含 D 或 d，子代可能为 DD/Dd/dd