2025-2026学年三年级语文统编版上册期末素养测评基础卷(二)无答案

这是一份2025-2026学年三年级语文统编版上册期末素养测评基础卷(二)无答案，共7页。试卷主要包含了本试卷共7页等内容，欢迎下载使用。
1．本试卷共7页。全卷总分100分。考试时间90分钟。
2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。
3．请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
当神舟飞船带我们仰望苍穹，感受科技的神奇；当长春航展让我们目睹战机翱翔，见证祖国的强大，我们更不能忽略身边的美好——灵动的小鸟、坚韧的蜗牛，还有生活中那些温暖的文明瞬间。学校特开展“赏自然之美，育文明之心”主题实践活动，让我们在语言积累中感受文字魅力，在生活观察中践行文明行为，在阅读感悟中学习优秀品质，在创意书写中记录成长时光，争做热爱生活、文明有礼的新时代好少年！
一、积累与运用。
情境一：自然探秘“语言储备营”。美丽的大自然藏着无穷的奥秘，就像湿地公园里优雅的天鹅，用灵动的姿态装点着世界。要读懂自然的语言，我们得先筑牢自己的语言根基。让我们走进“语言储备营”，通过认读字音、辨析字形、积累词语、背诵诗文、运用句式等任务，丰富语言宝库，练就扎实的语文本领，为探索自然之美、表达心中感悟做好准备！
阅读下面的语段，完成相关习题。
假（jiǎ jià）期里，我参（cān shēn）观了陆浑湿地公园，天鹅们扇动着翅膀，优雅地在水面上滑翔，圈（juàn quān）出一个个优美的弧线，在湖面上留下美丽的，仿佛在一首无声的乐曲。在的天空下，天鹅的羽毛显得格外。天鹅们成群结队地在湖中游弋（yì），晃（huàng huǎng）动轻盈的身姿在水面上跳舞，构成了一幅动人的画面。
1．用“√”给文中加点的字选择正确的读音。
2．根据文中的拼音写词语，做到规范、端正、整洁。
3．查字典是重要的识字方法。如果不认识文中“弧线”的“弧”字，应该用_______查字法，先查_______部，再查_______画。
4.比一比，再组词。
银( ) 奏( ) 察( ) 耍( )
很( ) 凑( ) 擦( ) 要( )
5.先把词语补充完整，再选词填空。
提( )吊( ) 春( )秋( ) 成( )结( )
( )干( )燥 五( )丰( ) 耳( )目( )
（1）我( )了那场车祸，事故发生时的情景令人心惊胆战。
（2）小明跑完步，感觉( )，非常想喝一瓶冰凉的水。
6.在阅读中，有新鲜感的词语能让我们展开丰富的想象。下列想象有误的一项是（ ）
A．手忙脚乱（想起了早晨起床完了，匆忙穿衣刷牙吃早饭，赶到学校的样子）
B．摇头晃脑（想到了班上同学被批评时，不停地点头的样子）
C．咿咿呀呀（想到了小孩子学说话的声音）
D．五彩缤纷（想到了秋天的景物颜色丰富，多姿多彩的情景）
7.与“我在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。”这句话运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
B．风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。
C．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
D．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
8.下面句子的标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．妈妈说：“我的儿子真是好样的！”
B．“好吧，”我不太情愿地回答爸爸，“那我做完作业再玩吧。”
C．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”
D．“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
9.下面选项中，对课文理解有误的一项是（ ）
A．“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”这句话应读出自豪的语气。
B．《总也倒不了的老屋》一文中，作者为我们描述了一间善良慈祥的老屋。
C．《搭船的鸟》描写了鸟的外形和动作，通过船夫的介绍，“我”知道它是翠鸟。
D．《海滨小城》描写了海上、海滩、庭院、公园、街道这五个场景，突出了海滨小城美丽、整洁的特点，流露出作者对小城的热爱之情。
10.请你结合本学期所学知识，帮小辰完成填空。
（1）【景色之美】当小辰看到漫山遍野都是火红的枫叶，他会吟诵“______________，霜叶红于二月花”；当镜头转向杭州西湖波光粼粼的湖面时，他会惊叹“____________，淡妆浓抹总相宜”；当看到波涛滚滚的长江，他会想起李白的诗句“天门中断楚江开，__________”；当望着水平如镜的洞庭湖，他又会想起刘禹锡的诗句“湖光秋月两相和，__________”。
（2）【品行之美】同学之间如果团结合作，就能“二人同心，____________”；“仁者爱人，____________”，具有美好品质的人总是能发自内心地尊敬别人；我们做事要意志坚强，说话要信守诺言，否则就会像格言“志不强者智不达，____________”说的那样，不会成功。
11.我会按要求写句子。
小青蛙在池塘里叫着。（将句子改为拟人句）
____________________________
妈妈累得直喘气。（照样子，写句子）
_________得__________________________
红头拼命地叫起来：“救命啊！救命啊！”（把提示语放到后面）
____________________________
超市水果柜台里摆满了各种水果，有鸭梨、黄瓜、苹果和葡萄。（修改病句）
____________________________
二、口语交际。
情境二：文明践行“生活观察站”。文明是一种美德，就像寒冬里的暖阳，温暖着你我他。排队候车、随手捡垃圾是文明，高空抛物、大声喧哗是陋习。让我们走进“生活观察站”，仔细观察身边的行为，分辨文明与不文明的举动，学习文明规范，提出践行建议，用实际行动传递文明力量，让我们的生活环境更加美好！
我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”：有令人感到温暖的行为，如扶起摔倒的小朋友，捡起别人乱丢的垃圾等，也会遇到一些不文明的行为。生活中，你是否遇到过以下行为呢？请观察图片，完成练习。
(1)我认为图_____是文明的行为，因为___________；我认为图____是不文明的行为，因为_________________。
(2)下面哪些做法属于文明的行为，请用“√”标出来。
①随手扶起倒地的共享单车。（ ）
②出去旅游，不乱涂乱画。（ ）
③在候车室、商场等公共场所大声喧哗。（ ）
④马路上，黄灯亮起的时候，有些行人继续走斑马线过马路。（ ）
三、阅读理解。
情境三：生灵感悟“文字品读角”。大自然中的生灵各有风采：船头的翠鸟动作敏捷，用红色长嘴捕捉小鱼；井底的蜗牛坚持不懈，用毅力爬出困境。它们的故事藏着珍贵的品质，等着我们去发现。让我们走进“文字品读角”，阅读经典片段，观察生灵的外形与动作，分析它们的性格特点，感悟其中的道理，在文字中汲取成长的力量！
整体分析：这篇文章通过细腻的语言描写和生动的情节呈现了雨后翠鸟在船头捕鱼的画面。文章以第一人称视角展开，用观察、联想、描写相结合的方法，将翠鸟的美丽外貌、敏捷动作刻画得栩栩如生。同时通过三个问句展现了作者对自然万物的好奇和热爱。整篇文章富有童真与趣味，引导读者关注与感受自然之美。
课内阅读
《搭船的鸟》（节选）
①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
④母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
1．读第①自然段，根据关键句理解这段话的意思，完成下图。
2．读第③自然段，翠鸟是怎样捕鱼的呢？摘录关键动词并填写。
3．下列说法错误的一项是（ ）
A．第②自然段用了三个问句，说明翠鸟吸引了作者的注意，引发了作者的思考。
B．翠鸟“一口把小鱼吞了下去”，这句话中的“吞”字可以换成“吃”字。
C．读短文，我知道了作者是通过用眼睛看、用心想这些方法来观察翠鸟。
4．从第3自然段中的“一下子”“没一会儿”可以看出，这是一只怎样的小鸟？在正确选项后打“√”。（只选一个）
聪明机灵（ ） 动作敏捷（ ） 调皮贪吃（ ）
整体分析：这篇寓言故事通过蜗牛和青蛙在井中的经历，形象地展示了坚持和放弃的不同结果。蜗牛象征着不畏困难、坚韧不拔的精神，即使过程中缓慢且艰辛，也凭借着恒心最终获得成功。而青蛙则代表了因安逸而选择放弃的态度，缺乏追求与努力。文章通过生动的对比，激励读者面对困难时要有坚持不懈的勇气。简洁的语言和明确的寓意使故事富有启发性。
课外阅读。
蜗牛和青蛙
①蜗牛和青蛙一不小心都掉进了一口井里。
②蜗牛下定决心一定要爬出去。可是井壁很滑，爬三步退两步，爬五步退三步，但它毫不灰心，仍然一步步向上爬去。当它口渴了，就吸食井壁上的水珠；当它累了，就扒着井壁歇一歇；当它流血了，就用触角擦一擦。
③青蛙看蜗牛爬得很吃力，就好心地劝蜗牛说：“像你这样进三步退两步，到什么时候才能爬出去？别费这个劲了，就听天由命吧！”蜗牛满怀信心地说：“不怕慢，就怕站。我虽然爬得很慢，但前进一步，就离井口近一步。只要坚持下去，就能爬出这口井。”说完，它又不停地向上爬。
④天渐渐黑了，青蛙坐在井下，先是“呱呱呱”地叫个不停，后来就迷迷糊糊地睡着了。当它一觉醒来发现蜗牛只爬了一米远，不由得哈哈大笑起来，说：“喂，老兄，你就听我的话吧，别徒劳无功了，快下来和我一起舒服地呆在这里聊天吧！
⑤第二天早上，青蛙抬头望去，蜗牛已登上井台。蜗牛欣喜不已地望着那广阔无际的蓝天和大地。而青蛙仍旧坐在井下，要么低头叹气，要么仰望蓝天。
1．请你一边读，一边预测，并把你的预测填在文中“________”上。
2．第②自然段是围绕哪句话写的？请你用“________”画出来。
3．文中小蜗牛的心情是不断变化的，请你从文中找到相关词语填写到下面的图示里。
4．小青蛙低头叹气的原因是（ ）
A．小蜗牛真不听话，做这么危险的事情。
B．小蜗牛坚持不懈，通过自己不断地努力，逃出井底，我不如它。
C．小蜗牛真不够意思，不陪我聊天。
5．文中的蜗牛和青蛙，你比较喜欢谁？为什么？
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四、写作。
情境四：创意绽放“快乐书写坊”。成长路上，总有许多奇思妙想等着我们实现，总有许多生活点滴值得我们记录。或许是一则充满童趣的童话故事，或许是一篇记录日常的日记，都能成为我们珍贵的回忆。活动的最后，让我们走进“快乐书写坊”：要么发挥想象，创编一个精彩的童话；要么留心生活，写一篇通顺的日记，用笔墨定格美好，用文字表达真情！
从下面两个题目中任选一个写一篇作文。
（一）从下面给出的词语（允许增加或更换）中任选几个，发挥想象，编一个童话故事；也可以发挥自己的想象任意创编一个童话故事。写之前先想一想故事发生在什么时候、什么地方，故事里有哪些主要角色，他们之间发生了什么事情。记得给童话取一个题目，把事情写清楚，把句子写通顺，不写错别字。300字左右。
雪人 画笔 蚂蚁 扫把 狂欢 掌声 ……
（二）日记可以帮助我们养成留心观察生活、记录生活的习惯。它可以记事，也可以写入，凡是我们看到的、听到的、想到的，都可以成为日记的内容。让我们来试一试吧！注意日记的基本格式。把句子写通顺，不写错别字。300字左右。
读到这里，我预测小蜗牛：________________