初中物理人教版2024八年级上册第二章 声现象 单元卷及答案

这是一份初中物理人教版2024八年级上册第二章 声现象 单元卷及答案，共12页。
限时答题区建议用时 60 分钟一、选择题（每题3分，共30分）1. （★）我们生活在声音的世界里，声音无处不在。下列声音属于噪声的是（ ）A 课堂上老师的讲课声B 音乐厅里演奏的交响乐C 马路上汽车的行驶声D 公园里小鸟的叫声2. （★）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是（ ）A 声音是由物体振动产生的B 声音可以在水中传播C 发声的音叉在振动D 声音在空气中的传播速度最快3. （★★）如图所示，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（ ）A 使音叉的振动尽快停下来B 把音叉的微小振动放大，便于观察C 把声音的振动时间延迟D 使声波被多次反射形成回声4. （★★）下列关于声现象的说法中正确的是（ ）A 声音在真空中的传播速度是 340m/sB 人是靠音调区分交响乐中不同乐器发出的声音C 物体振动越快，声音的音调越高D 声音在各种介质中的传播速度一样大5. （★）为了减弱噪声对人的干扰，下列措施可行的是（ ）A 将噪声大的机器换成噪声小的机器B 在马路和住宅间设立屏障或植树造林C 在耳孔中塞上一小团棉花D 关闭所有声源6. （★★）超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用。在下列设备中，利用超声波工作的是（ ）A 验钞机B 微波炉C 电视遥控器D 潜艇上的声呐系统7. （★）医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音进行诊病，听诊器能（ ）A 改变发声体振动的频率，使声音的音调变高B 改变发声体振动的振幅，使声音的响度增大C 减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大D 缩短医生与声源的距离，使传入人耳的声音音调变高8. （★★）在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ ）A 钟声的回声B 大钟还在振动C 钟停止振动，空气还在振动D 人的听觉发生“延长”9. （★★）如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou（1）” “ruai（2）” “mi（3）” “fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是（ ）A 丙、乙、甲、丁B 乙、丙、甲、丁C 甲、乙、丙、丁D 丁、丙、乙、甲10. （★★★）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变低。小明由此得出结论：音调的高低与发声体振动的频率有关。下列关于该实验的说法中正确的是（ ）A 该实验中采用了控制变量法B 该实验的结论是通过多次实验得出的C 该实验中钢尺伸出桌面的长度越长，振动越快D 该实验中钢尺伸出桌面的长度越短，音调越低二、填空题（每空2分，共20分）1. （★）声音是由物体的______产生的，声音的传播需要______，______不能传声。2. （★）乐音的三个特征是______、______和______。3. （★★）我们能听到蚊子飞行时发出的声音，却听不到蝴蝶飞行时发出的声音，其原因是蝴蝶飞行时翅膀振动的频率______（选填“高”或“低”），发出的声音属于______（选填“超声波”或“次声波”）。4. （★★）在医院的走廊和病房通常悬挂“肃静”的警示牌，这种让人们保持肃静的做法属于在______处减弱噪声。5. （★★）科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过 4s 收到回波信号，海洋中该处的深度是______m（声音在海水中传播的速度是 1500m/s）。三、实验探究题（每题15分，共30分）1. （★★）如图所示，是探究声现象时常用的装置。1.图中所示的实验现象说明______。2.乒乓球在实验中起什么作用？______。3.加大力度敲击音叉，根据发生的现象，你又可得出什么结论？______。2. （★★★）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列 9 种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。|编号|材料|长度/cm|横截面积/mm²||----|----|----|----||A|铜|60|0.76||B|铜|60|0.89||C|铜|60|1.02||D|铜|80|0.76||E|铜|80|1.02||F|铜|100|0.76||G|钢|80|1.02||H|尼龙|80|1.02||I|尼龙|100|1.02|1.为了验证猜想一，应选用编号为______、______、______的琴弦进行实验。2.为了验证猜想二，应选用编号为______、______、______的琴弦进行实验。3.表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。4.随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：______。四、计算题（每题10分，共20分）1. （★★）一辆汽车以 20m/s 的速度驶向一座山崖，司机在行驶过程中按了一下喇叭，4s 后听到了回声。求：（1）汽车在 4s 内行驶的路程；（2）声音在 4s 内传播的路程；（3）按喇叭时汽车到山崖的距离。（声音在空气中的传播速度是 340m/s）2. （★★★）在一次爆破中，用一条 96cm 长的导火线来使装在钻孔里的炸药爆炸，导火线燃烧的速度是 0.8cm/s，点火者点着导火线后，以 5m/s 的速度跑开。问：他能否在爆炸前跑到离爆炸点 500m 远的安全区？参考答案1. C 2. A 3. B 4. C 5. ABC 6. D 7. C 8. B 9. A 10. A1. 振动；介质；真空2. 音调；响度；音色3. 低；次声波4. 声源5. 30001. （1）声音是由物体振动产生的；（2）将音叉的微小振动放大，便于观察；（3）振幅越大，响度越大2. （1）A；B；C；（2）A；D；F；（3）80；1.02；（4）选取同一根琴弦，改变其松紧程度，用相同的力拨动琴弦，比较音调的高低1. （1）80m；（2）1360m；（3）720m2. 能参考答案及解析选择题【考点】噪声的定义；【解题思路】从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。马路上汽车的行驶声会对人们的生活产生干扰，属于噪声。【易错点】学生易将噪声和乐音的概念混淆。【核心素养】培养学生从生活中辨别物理概念的能力。【考点】声音的产生；【解题思路】小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。这两个实验都表明发声体在振动，即声音是由物体振动产生的。【易错点】学生易将声音的产生和传播的概念混淆。【核心素养】通过实验探究，培养学生的科学探究能力。【考点】声音的产生；【解题思路】将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，说明音叉在振动。把音叉的微小振动放大，便于观察。【易错点】学生易不理解该实验的目的。【核心素养】培养学生的实验观察和分析能力。【考点】声音的传播、音调；【解题思路】声音不能在真空中传播，A 错误；人是靠音色区分交响乐中不同乐器发出的声音，B 错误；物体振动越快，频率越大，声音的音调越高，C 正确；声音在不同介质中的传播速度不同，D 错误。【易错点】学生易混淆声音传播的条件、音调与音色的概念。【核心素养】帮助学生准确理解物理概念。【考点】噪声的控制；【解题思路】将噪声大的机器换成噪声小的机器，是在声源处减弱噪声；在马路和住宅间设立屏障或植树造林，是在传播过程中减弱噪声；在耳孔中塞上一小团棉花，是在人耳处减弱噪声；关闭所有声源是不现实的。【易错点】学生易不能准确判断减弱噪声的途径。【核心素养】培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。【考点】超声波的应用；【解题思路】验钞机是利用紫外线工作的；微波炉是利用微波工作的；电视遥控器是利用红外线工作的；潜艇上的声呐系统是利用超声波工作的。【易错点】学生易混淆不同电磁波和超声波的应用。【核心素养】拓宽学生对物理知识应用的认识。【考点】响度；【解题思路】听诊器的工作原理是减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大。【易错点】学生易不理解听诊器的工作原理。【核心素养】让学生了解物理知识在医学中的应用。【考点】声音的产生；【解题思路】停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，是因为大钟还在振动。【易错点】学生易认为是回声或空气振动等原因。【核心素养】培养学生对声音产生原因的理解。【考点】音调与频率的关系；【解题思路】用嘴贴着瓶口吹气，是瓶内空气柱振动发声。空气柱越短，振动越快，音调越高。所以能分别吹出“dou（1）” “ruai（2）” “mi（3）” “fa（4）”四个音阶对应的瓶子序号是丙、乙、甲、丁。【易错点】学生易不理解空气柱振动发声的原理。【核心素养】提高学生对音调与频率关系的应用能力。【考点】音调与频率的关系、控制变量法；【解题思路】该实验中控制了其他因素不变，只改变钢尺伸出桌面的长度，采用了控制变量法；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变低，说明音调的高低与发声体振动的频率有关；钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢；钢尺伸出桌面的长度越短，音调越高。【易错点】学生易不理解控制变量法的应用。【核心素养】培养学生的科学探究方法。填空题【考点】声音的产生与传播；【解题思路】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声。【易错点】学生易写错“振动”的“振”。【核心素养】强化学生对基本物理概念的记忆。【考点】乐音的特征；【解题思路】乐音的三个特征是音调、响度和音色。【易错点】学生易混淆乐音的三个特征。【核心素养】加深学生对乐音特征的理解。【考点】超声波与次声波；【解题思路】蝴蝶飞行时翅膀振动的频率低，发出的声音属于次声波，人耳听不到。【易错点】学生易混淆超声波和次声波的频率范围。【核心素养】让学生了解不同频率声音的特点。【考点】噪声的控制；【解题思路】让人们保持肃静的做法属于在声源处减弱噪声。【易错点】学生易不能准确判断减弱噪声的途径。【核心素养】培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。【考点】回声测距；【解题思路】声音从发出到反射回来经过的路程是海洋深度的 2 倍，根据 s = vt 可得海洋中该处的深度为 。【易错点】学生易忘记除以 2。【核心素养】培养学生运用物理公式解决实际问题的能力。实验探究题【考点】声音的产生、响度与振幅的关系；【解题思路】（1）音叉振动使乒乓球被弹开，说明声音是由物体振动产生的；（2）乒乓球将音叉的微小振动放大，便于观察；（3）加大力度敲击音叉，乒乓球被弹开的幅度变大，说明振幅越大，响度越大。【易错点】学生易不理解乒乓球的作用。【核心素养】培养学生的实验探究和分析能力。【考点】控制变量法探究影响音调的因素；【解题思路】（1）验证猜想一，即探究音调与横截面积的关系，应控制长度和材料相同，选用编号为 A、B、C 的琴弦；（2）验证猜想二，即探究音调与长度的关系，应控制横截面积和材料相同，选用编号为 A、D、F 的琴弦；（3）验证猜想三，即探究音调与材料的关系，应控制长度和横截面积相同，所以所缺数据为 80、1.02；（4）验证音调与琴弦松紧程度的关系，应选取同一根琴弦，改变其松紧程度，用相同的力拨动琴弦，比较音调的高低。【易错点】学生易不能正确运用控制变量法。【核心素养】培养学生的科学探究方法和逻辑思维能力。计算题【考点】路程计算、回声测距；【解题思路】（1）根据 s = vt 可得汽车在 4s 内行驶的路程为 ；（2）声音在 4s 内传播的路程为 ；（3）按喇叭时汽车到山崖的距离为 。【易错点】学生易不理解回声测距的原理。【核心素养】培养学生运用物理公式解决实际问题的能力。【考点】速度公式的应用；【解题思路】导火线燃烧完所需时间为 ，点火者跑到安全区所需时间为 ，因为 ，所以他能在爆炸前跑到离爆炸点 500m 远的安全区。【易错点】学生易不能正确分析时间关系。【核心素养】培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。核心素养雷达图运算能力 25%/ 建模能力 30%/ 科学探究能力 30%/ 应用物理知识解决实际问题能力 15%