人教版九年级上册语文期末知识点第16课《我的叔叔于勒》知识点

这是一份人教版九年级上册语文期末知识点第16课《我的叔叔于勒》知识点，共4页。学案主要包含了作品梗概，作者简介，字音词义，主题概述，文章结构，鉴赏品读，教材课后习题等内容，欢迎下载使用。
本文最早发表于1883年8月7日的《高卢人日报》上。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐，而且和小资产阶级的矛盾也逐渐明显。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
二、作者简介
莫泊桑（1850 - 1893），法国作家。他一生创作了六部长篇小说、三百五十九篇中短篇小说及三部游记，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。其代表作有《项链》《羊脂球》等。
三、字音词义
拮jié据：缺少钱，经济境况不好。
栈zhàn桥：码头上延伸到海面上的长桥，供旅客上下船或装卸货物用。
糟蹋tà：浪费或损坏。
褴褛lán lǚ：（衣服）破烂。
端详xiáng：仔细地看。
恭gōng维：为讨好而赞扬。
阔绰chuò：生活奢侈，讲究排场。
煞shà白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
嘟囔dū nang：不断地、含混地自言自语。
与日俱增：随着时间的推移，一天天地不断增长。形容增长得很快。
十拿九稳：比喻很有把握。
郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。
四、主题概述
小说通过叙写菲利普夫妇因为弟弟于勒的贫富变化而对他的态度也相应变化的故事，刻画了菲利普夫妇势利冷酷、虚伪自私的人物形象，形象而深刻地揭示了金钱至上的社会中人与人之间的冷漠关系。
五、文章结构
第一部分（1-4）：故事的开端——盼于勒。写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的急切心情。
第二部分（5-19）：故事的发展——赞于勒。插叙交代于勒的过去和全家急切盼望他归来的原因
第三部分（20-48）：故事的高潮——遇于勒。面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。
第四部分（49）：故事的结局——躲于勒。
六、鉴赏品读
1．“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲这句永不变更的话有什么作用？
这个句子在小说中多处出现，这是作者在极力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来的一个细节，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立即相见。这永不变更的话一方面给读者留下了悬念，另一方面为情节的发展埋下伏笔。
2．文章中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么叙述顺序交代的？有什么作用？
插叙。介绍于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节的发展做铺垫。
3．“信”在小说起什么作用？
这两封信，神奇地改变了于勒在菲利普夫妇心目中的印象。第二封信成了菲利普家的“福音书”，“有机会就要拿出来念”，还给别人看，这封信还促成了菲利普二女儿的婚事，使情节得以进一步发展。围绕着这两封信，更好地表现了菲利普夫妇自私、虚荣、唯利是图的性格特征，揭示了整个社会的风气，二姐夫的求婚就是例子。所以，“信”是作品情节发展的催化剂，它对刻画人物、表现主题都有重要的作用。
4．“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”这里的自然环境描写有什么作用？
这句话运用比喻的修辞手法，把海面比作大理石桌面，生动、形象地表明了景色的明丽，烘托了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为下文他们遇到于勒后情绪的变化做铺垫。
5．文中描写两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这一细节有什么作用？
这处细节描写极为形象地描写了两位太太吃法的文雅，也正是这种文雅的吃法打动了爱慕虚荣的菲利普，为下文他故作高雅，主动邀请妻子、女儿吃牡蛎，直至于勒的出场做了铺垫。
6．“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”分析此处省略号的作用。
此处菲利普神态异常，多处省略号可以看出他说话语无伦次，生动地体现了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。
7．“在我们面前，天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。”此处的“紫色的阴影”有什么深刻含义？这段景物描写有什么作用？
“紫色的阴影”语意双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。此处的自然环境描写烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对比。
七、教材课后习题
一：小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑）
期待→破灭（心理） 悬念→结局（技巧）
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→有一天，在船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去。（情节）
菲利普一家生活艰辛，对在海外发财的于勒充满期待→发现于勒破产成了穷光蛋，幻梦破灭，菲利普夫妇弃他而去。（逻辑）
听到于勒发财的消息，菲利普一家盼望于勒归来解困→发现于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇害怕背上包袱，不认他。（心理）
菲利普一家每周都会到海边等待于勒归来，为什么呢？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→原来是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归。（技巧）
二：于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。
示例：于勒是一个破产而沦落为穷水手的人物形象。其性格具有两重性。年轻时轻浮、放荡，染上了“花花公子”的恶习，吃喝玩乐，行为不端，糟蹋钱财。但于勒的本质是善良的，他被逐出家门，漂洋过海发了财之后，开始自责反省，这可以从他写给菲利普的信中得到验证。他沦落为穷水手后，怕再拖累菲利普一家，不肯回到兄嫂身边，便在海上漂泊，以卖牡蛎为生。这都能体现出他的善良。
三：这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。
从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，可以使故事更具有真实性，增强作品的感染力。小说中的“我”是家庭中的一员，与小说中的人物有直接的关系，可以更加近距离地观察人物，体会人物的内心世界。用一个未被金钱玷污心灵的孩子的眼光来写，便于揭露丑恶的人性和社会现实。同时，作者也借“我”的叙述表达了看重亲情、同情弱者的思想感情。
小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。如果变换一下叙事视角，改以其他人的角度或第三人称来写，就不能生动地表达看重亲情、同情弱者的主题，会削弱作品的思想深度。
四：联系上下文，揣摩下边句子的含义（括号里的问题可作参考）。
1．唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！（这句话体现了人物怎样的心理？）
这句话使菲利普盼望于勒归来的心情跃然纸上。
他急切盼望于勒归来，并不是因为于勒是自己的亲弟弟，实际上反映了菲利普的势利，也写出了这一家人现实生活的艰难。
2．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（这一句中有三次同义反复，为什么？）
这三种称呼饱含着对金钱至上的社会现实的讽刺。
从字面上看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思没什么不同，但从排列的顺序分析，最后的“我的亲叔叔”，反映了“我”对处于贫困之中的于勒叔叔的深切同情和对父母做法的闲惑与不满。
3．我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。（“以免再遇见他”给你什么样的感受？）
“以免”表现了菲利普夫妇的自私和冷酷，他们对于勒唯恐避之不及，也揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
五：想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。
示例：
“啊，天哪！这是真的吗！我的亲弟弟，哦，于勒！我亲爱的弟弟！我终于见到你了！克拉丽丝，快！快过来！你看看这是谁！”看着一位衣着笔挺、皮鞋闪亮的绅士走过来，父亲激动得涨红了脸。
“你…你是于勒？”母亲已经呆在原地，吞吞吐吐地问道“菲利普、克拉丽丝，你们好吗？我回来了！”绅士张开双臂热情地拥抱父亲。
我回过头去看母亲，她太激动了，脸上的皱纹似乎一下子都舒展开来。谁能想到当年狼狈不堪的于勒叔叔会衣冠整齐地站在我们面前呢？
父亲又不耐烦地对母亲喊道：“克拉丽丝，不要发呆了，快叫孩子们都过来，让他们来迎接他们善良、正直的于勒叔叔！”
母亲赶忙把姐姐们和姐夫叫过来，又领我们来到绅士面前，说：“快！孩子们，这就是你们亲爱的叔叔！”我是第一次从母亲嘴里听到“亲爱的”这三个字，心里不禁一颤。
回家时，我们是跟着于勒叔叔坐着豪华的游轮回来的。