人教版九年级上册语文期末知识点第4课 《乡愁》知识点

这是一份人教版九年级上册语文期末知识点第4课 《乡愁》知识点，共2页。学案主要包含了作者简介，创作背景，字音词义，主题概述，作品结构，鉴赏品读等内容，欢迎下载使用。
余光中（1928 - 2017），祖籍福建永春，生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家。其代表作有《白玉苦瓜》（诗集）、《记忆像铁轨一样长》（散文集）及《分水岭上：余光中评论文集》（评论集）等，其诗作如《乡愁》《乡愁四韵》，散文如《听听那冷雨》《我的四个假想敌》等，广泛收录于大陆及港台语文课本。
二、创作背景
本诗写于1972年，诗人身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。同时由于台湾和大陆长期隔绝，这种思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特定的广阔内容。余光中说：“我庆幸在离开大陆时已经21岁，我受过传统《四书》《五经》的教育，也受到了五四新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。我慢慢地意识到，我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋。”于是他饱含深情地写下了这首浅易但韵味无穷的《乡愁》。
三、字音词义
乡愁chóu：深切思念家乡的忧伤的心情。
海峡xiá：夹在两个陆地之间连接两个海域的狭窄水道。
四、主题概述
诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆，抒发了自己无尽的思乡之情，表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。
五、作品结构
第1节：写幼年求学，母子分离，只好借书信以慰别情。
第2节：写成年后，告别妻子，背井离乡，天各一方。
第3节：写与母亲生离死别，母子不得相见。
第4节：写一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开，同胞难相聚，国家未能统一。由此，个人的故乡之思上升到了祖国之思。
六、鉴赏品读
1．“乡愁”原本是一种抽象的情感，诗人是如何将它转化成具体可感的形象的？
诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，在人生的每个阶段里，诗人将“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这些对应物上，这样诗人的乡愁就不至于无所依附，从而将抽象的情感转化成了具体可感的形象。
2．诗中的四个意象前表修饰、限制的形容词和数量词共同突出了这四个意象的什么特征？在诗中有怎样的表达效果？
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩到四个面积小、程度轻的对象之中，这恰恰反衬出诗人内心深处强烈的思乡之情，而且为全诗营造了一种低回惆怅的氛围。
3．诗的第4节对诗意的拓展有何作用？
那一湾浅浅的海峡，不仅仅隔开了“我”和祖国，而且无法逾越。到这里，诗人的乡愁得到了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。升华主题，余味无穷。
4．《乡愁》中，诗人借助的四个意象所表现的乡愁一样吗？请简要分析。
不一样。四个意象分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思。小时候想母亲的时，可以写一封书信，贴上一张邮票，这张邮票就可以把自己对母亲的思念之情送到自己的家乡；船票虽窄，但一张船票可以使诗人乘上轮船来到心爱的妻子面前，可以相见。这两个事物都融进了作者深深的乡愁。而坟墓却不同，当作者来到母亲坟前的时候，无论怎样也不能和母亲相见了，纵然有千言万语又无人能说。第四个“海峡”又进了一层，如果说“矮矮的坟墓”是死别，那么“浅浅的海峡”则是痛于死别的生离。祖国大陆就在对岸，可“浅浅的海峡”就是过不去，他只能眷恋，比眷恋母亲、妻子更眷恋着大陆，至此，诗歌的感情由乡关之思升华到家国之恋。
5．《乡愁》是如何表现诗人情感变化历程的？
诗人在这首诗里设置了四个时段，前面三节，写的是诗人过去的经历，第四节则是表达诗人在台湾写这首诗时对大陆的思念。这样诗中将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一唱三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。另外这四节诗借用统一结构形式，反复陈说分离之苦，如同歌词，不仅富有音韵美，而且更有利于突出主题。