人教版九年级上册语文期末知识点第6课 《我看》知识点

这是一份人教版九年级上册语文期末知识点第6课 《我看》知识点，共2页。学案主要包含了作品梗概，作者简介，字音词义，主题概述，作品结构，鉴赏品读等内容，欢迎下载使用。
1935年穆旦就读于清华大学。1937年七七事变后，10月穆旦随清华大学南迁至长沙国立长沙临时大学，后又徒步远行至昆明西南联合大学。这时期的穆旦创作了一些诗歌，随后在香港《大公报》副刊和昆明《文聚》上连续发表《合唱》《防空洞里的抒情诗》《我看》《从空虚到充实》等作品。
诗歌题目用第一人称，从”我“的视角”看“，新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。
二、作者简介
穆旦（1918 - 1977），原名查良铮，生于天津，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家，“九叶诗派”的代表人物。其主要作品有译作《普希金抒情诗集》《雪莱抒情诗集》，诗集《旗》《穆旦诗集》等。
三、字音词义
丰润：（肌肤等）丰满滋润。
沉醉：大醉；比喻深深地迷恋或沉浸在某种事物当中。
忧戚qī：忧伤。戚，悲伤。
勃bó发：焕发；蓬勃生发。
飘逸yì：漂浮，飘散。
漫màn游：随意地不受拘束地游览。
流盼：转动目光看。
摇曳yè：摇荡，晃动。
四、主题概述
这首诗歌用优美的语言描绘了春天的美丽画卷，感悟生命的美好，引发了诗人对充满生机的生命的礼赞，表达了诗人愿与春景一起，与自然合流，把快乐带给人间的美好愿望。
五、作品结构
第一部分（第1、2节）：描绘出一幅春天原野的美丽图画。
第二部分（第3-5节）：歌颂春天里生命的勃发、美丽、自由和力量，抒发了诗人对生命的热爱之情。
六、鉴赏品读
1．“我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草”一句中的“揉”字用得好，好在哪里？
“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人，表现出春风的温柔亲切。
2．诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？
诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云”“红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”，作者的联想自然丰富，字里行间都流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。
3．“如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸”，这句话怎么理解？
远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里漂荡流传。
4．诗人在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？
在结尾用“让我的呼吸与自然合流”，写出了“我”希望与自然共同呼吸，想要与大自然合而为一、同悲同乐的美好愿望。
5．诗歌后三节都是诗人所思，其内容有什么不同？
第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大；
第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸；
第⑤节在前两节的基础上，很自然地抒写出希望将生命融人自然，让“我”的爱回归大自然中去，真正获得生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。
6．诗的前两节描绘的是具体的事物，而后面三节则多次提到抽象的生命，该怎样理解这两部分的关系？
本诗的前两节描绘的是春风、青草、飞鸟、流云等具体的事物，这样就巧妙地展现出春天的美好景象，描绘出一幅春风荡漾、鸟语花香的美丽春景图。
下面三节则是由前两节的内容引申出来的感悟与赞叹，即由具体的春天事物联想到了生命的勃发与生机。这样由具体的事物上升到“生命”这一高度的抽象事物，层层递进，内涵进一步丰富。
因此，本诗的第一部分是第二部分议论、感叹的基础，第二部分则是第一部分的升华。