政治 (道德与法治)人教版（2024）依法行使权利教案设计

这是一份政治 (道德与法治)人教版（2024）依法行使权利教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
二、重点难点
1.行使权利有界限
2.维护权利守程序
三、教学过程
一、情境导入
播放动画:车牌被扣之后
老张有一辆英田牌农用自卸车用来跑运输,因为超载,他的车被交警查扣了,车尾部的牌照被交警卸走了,于是他便找了个废旧牌照,用毛笔照着车头前的车号自制了一个牌照挂了上去。交警发现后,依法收缴了该车牌照,并对老张处以2 000元罚款。“交警同志,你就照顾我一次吧,我确实不知道这样做也是违”老张面色尴尬地向交警求情,希望交警对自己的违法行为网开一面。
教师提问:事例中的老张搞运输,这是他的什么权利?民警为什么又要收缴他的车牌照?
学生回答(略)。
教师归纳并过渡到新课:老张搞运输,这是他的劳动权。但是他在行使权利的过程中未能用合法的方式正确行使他的权利,导致车牌照被收缴并被罚款。所以,我们在日常的生活之中要学会依法行使自己的权利。
二、教学过程
1.行使权利有界限
活动一:情景剧场
(1)情景体验一:
(旅游车上1)在一辆旅游车上,因旅途劳累,绝大多数游客正在闭目养神,只有小亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。游客们皱起了眉头。游客甲站起来拍拍小亮的肩膀说道:“小兄弟,请轻点声音,别影响大家休息。”小亮不耐烦地说道:“言论自由是我的权利,我想怎么说就怎么说,你管得着吗?”
学生讨论:你认为小亮的说法对吗?为什么?
教师小结:小亮的说法不对。公民在行使自己的权利时要尊重他人的权利。
(2)情景体验二:
(旅游车上2)旅游车在继续行驶,突然小亮捂着口袋大叫起来:“我的钱包不见了,谁偷了我的钱包?”车内一阵骚动,稍许,小亮盯着游客甲说道:“刚才就你接近过我,肯定是你偷了我的钱包,你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷,我要搜你的身。”游客甲急了,红着脸说道:“你别侮辱人,我没偷,你凭啥要搜我的身?”这时有其他游客附和道:“你既然没偷就让他搜一搜,以证明你的清白。”
设问:①如果你是游客甲,你该怎么做?
②小亮的说法和做法对吗?为什么?
教师小结:游客甲应该维护自身权益。小亮的说法和做法是错误的。
因为:在我国,公民行使自己的权利,要限制在法律允许的范围之内,而不能超越其范围,否则,就会侵害他人利益和公共利益。
(3)情景体验三:
(旅游车上3)四个青年围住了游客甲,局面僵持着,有几个游客起哄着要下车,这时司机说道:“前面就是派出所,我们去请民警协助调查吧!”征得大多数游客的同意后,司机将车开到派出所,寻求民警的帮助。没多久,警察就查出了混在游客中的小偷,帮小亮找回了失窃的钱包。在事实面前,小亮为自己的鲁莽而感到羞愧。
学生讨论:司机的做法给我们什么启示?
教师小结:公民行使自由和权利,并不能随心所欲,必须采用合法的方式,依据法律规定的程序进行。否则,就会损害国家或他人的利益,甚至构成违法犯罪。
2.维护权利守程序
活动二:案例探究
案例一 王女士到某商店购物,因不满意所选商品,要去其他商店购买,遭到商店售货员的谩骂和羞辱。王女士见对方人多势众,只好忍气吞声。
案例二 宋某骑着刚买的三轮摩托车载着妻子唐某到县城买东西,途中车轴突然断裂,连车带人翻进了路旁的沟里,宋某当场死亡。唐某到县消协投诉,要求经营方给予赔偿。消协组织投诉方与销售者和生产者协商、调解。经交涉,生产者对唐某一次性赔偿死者抚恤金、丧葬费、孩子生活费、老人赡养费5.5万元。
(1)思考:两次纠纷,结果不同,说明了什么?
点拨:公民的合法权益受到侵害时,要学会依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程维护自己的合法权利。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识,通过正确的途径和方式,维护自身权益。
(2)案例二中运用了哪些方式维护了权利?
教师点拨:协商和调解。
活动三:公平的仲裁
王某入职某物业公司,双方订立了为期2年的劳动合同。劳动合同到期时,王某选择不续订劳动合同。
离职结算时,王某提出工作期间未休带薪年休假,故要求支付相应的补偿,但物业公司只同意向王某支付入职满一年后的未休年休假工资报酬。王某则认为,其入职物业公司之前,其累计工作年限已达10年以上,其每年应享有10天带薪年休假,其入职当年就应享有相应的年休假。
因双方发生争议,王某向某区仲裁委提出仲裁申请,要求物业公司支付全部工作期间的未休年休假工资报酬。仲裁委审理后,认可王某诉求正当,符合国务院颁布的《职工带薪年休假条例》相关规定,于法有据,裁决物业公司向王某支付在物业公司全部工作期间的带薪年休假工资报酬,并对该案实行了一裁终局。
思考:(1)结合材料,说一说王某是怎样维护自身合法权益的。
(2)查阅相关资料,说说与其他争议解决方式相比,仲裁有哪些特点。
教师总结:仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时,可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议,自愿将其争议提交仲裁,并受仲裁裁判约束。
活动四:诉讼维权
2019年6月4日,商州区人民法院一日内顺利执结涉农民工工资案件16件。被执行人马某承包工地项目,为其干活的16名农民工因未按时得到自己的工资报酬向商州区法院提起诉讼,判决生效后,马某仍未按时支付工资,大大小小标的额加起来有4万余元。
思考:(1)材料中农民工是如何维护自身权利的?
(2)农民工的做法,带给我们哪些启示?
教师总结:采取了诉讼的手段维护自身权利。可见,公民可以依法向人民法院起诉,维护自身权益。公民遇到人身关系或财产关系的争议,可以向人民法院提起民事诉讼。
三、课堂小结
通过本节课的学习,我们认识到公民权利是有边界的,权利既受法律保障,又受法律约束。我们必须依法行使权利;如果权利受到侵犯,要学会依法维护权利。
想一想你有哪些收获,还存在哪些疑惑?
这节课我学会了:
这节课我未解决的疑惑:
【板书设计】
情感
态度
价值观
目标
1.珍视公民权利,增强权利意识,积极维护自己的权利。
2.明确权利界限,树立法治观念
能力
目标
1.正确对待权益纠纷,学会依照法定程序维护自身权益。
2.学会依法行使权利,能够尊重他人的合法权利,学会自己规范自身行为
知识
目标
1.知道行使权利的界限,懂得依法行使权利。
2.了解维护权利的方式,知道如何正确维护权利