一年级上册（2024）认识立体图形教学设计

这是一份一年级上册（2024）认识立体图形教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，经历过程，探究新知，课件出示课本情境图。，巩固练习，拓展提升等内容，欢迎下载使用。
通过对生活中的实际物体进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。首先直接呈现了学生熟悉的实物图，让学生把形状相同的物体放在一起，引出4种立体图形；其次通过列表的方式，让学生对4种立体图形分别进行直观地辨认、区别，使学生初步感知各种立体图形的一般形状特征；最后引导学生把学到的数学知识与生活实际联系起来，提高数学学习兴趣，培养学生从生活中发现数学问题的意识和习惯。
教学目标：
1.通过观察、动手操作等过程，使学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，能初步认识这些立体图形的特点。
2.经历从实物抽象到图形的过程，培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。
3.体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。
教学重难点：
重点：能辨认4种立体图形，对4种形状特征有一定的认知。
难点：初步建立学生的空间观念，正确区分长方体和正方体。
【创设情境，导入新课】
师：小朋友们，这个女孩子她叫美美，她背着小背包，要带大家去快乐立体王国游玩，立体王国里有很多不同的场馆，就像一个游乐场，这节课要学习的数学知识就在这快乐立体王国里，现在我们就要开启我们的快乐之旅了。
【经历过程，探究新知】
1、第一站：图形分类馆
师：进入快乐立体王国的大门，我们先来到第一站：图形分类馆。你能把形状相同的物品放在一起吗？
【课件出示课本情境图。】
师：请小朋友们看着这些物品，小组之间互相说一说，可以分成几类，怎么分？（教师巡视）
请一组学生上台分类展示结果
师：咱们把这些物品分成了这样的四类？这类图形我们把它叫做长方体，这类叫做正方体，这类叫做圆柱，这类叫做球，（边说边板贴文字和相应的立体图形，学生跟读）这些就是我们今天要来认识的立体图形。（板贴课题）
2、第二站：图形辨识馆
师：分好类，美美继续带着我们走啊走，没一会就到了图形辨识馆。
认识长方体。
老师示范操作，集体认识
师：老师手中拿的就是长方体。我们一起看一看，摸一摸它的面是平的还是弯的，数一数有几个面（前面、后面），放在桌上推一推是否能滚动。
边操作边板贴
总结：长方体有6个平平的面，相对的面一样大，不能滚动。
认识正方体、圆柱、球
①小组内自由操作，探究特征
接下来我们要自己来探究正方体、圆柱和球，你们两人一小组借助各自学具盒里的模型朋友，像刚刚老师探究长方体一样，通过看一看、摸一摸、数一数、推一推等方法，两个人边操作边思考边讨论，每个立体图形你至少要找到一个特征，如果操作好了将模型朋友送回学具盒让它们安静的休息，用你的坐姿告诉老师。
②学生反馈（根据学生回答板贴）
正方体
预设：正方体有6个平平的面，而且每个面一样大，不能滚动
圆柱
预设：上下一样粗，上下是两个平平的面都是圆形一样大，中间的面弯弯的，放倒会滚动，向前推就向前滚，向后推就向后滚，朝一个方向滚动
球
预设：摸上去圆圆的鼓鼓的，能四面八方滚动
（3）区别长方体和正方体、辨别特殊的长方体
师：长方体和正方体都有6个平平的面，那你能找一找他们的区别吗？
预设：长方体六个面都是长方形，正方体六个面都是正方形。
师：你说的不错，老师有一种区分长方体和正方体的方法，也想分享给大家，先来瞧这个正方体站在桌上这么高，换个姿势站还是这么高，不管怎么站正方体都是这么高；再来看长方体，瞧，现在这样站它只有这么高，谁有办法让这个长方体变高，谁又有办法将这个长方体变矮。
师：正方体六个面都一样大，所以不管怎么放它只能那么高，而长方体的面有大有小，摆放不同就可以变高变矮。小朋友们学会这种方法了吗？
师：哎呀，老师手上有一个盒子，谁能用刚刚老师的方法判断一下它是正方体还是长方体，并说说你的判断理由。（有两个面是正方形的长方体）
预设：长方体，因为能变高变矮。
师：你们同意吗？他说的真好，掌声送给他，也把掌声送给想法和他一样的自己。虽然这个图形它有两个面是正方形，但是它能变高变矮，所以它是长方体。
一次性杯的形状是圆柱吗？
学生回答并说理由
预设：一次性杯不是圆柱，杯口的面大，杯底的面小，不能朝一个方向滚。
【巩固练习】
第三站：欢乐打靶场
师：离开图形辨识馆，美美继续走啊走，来到了欢乐打靶场，美美已经迫不及待的想进去了。
出示文字学生拿物品
出示图片学生说图形
师：欢乐打靶场确实很刺激，小朋友们是不是和美美一样意犹未尽啊，没事，咱们跟着美美继续走，肯定有更精彩的，一转眼来快乐娃娃机，这可把美美高兴坏了，她最喜欢夹娃娃，但要夹住可没那么简单，必须回答正确才行。
第四站：快乐娃娃机
师：美美说她太开心了，因为小朋友们实在是太厉害了，都夹住了正确的娃娃，美美继续蹦蹦跳跳往前走，来到了图形拼搭馆。
长方体：长长方方六张脸，相对两面一个样
正方体：正正方方六张脸，平平滑滑一个样
圆柱：上下圆圆一样大，既能站又能滚。
球：圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
第五站 图形拼搭馆
小组合作，在我们认识的四个图形中搭一搭，想一想怎么搭可以又稳又高。
师：怎么都把球放在最上面，不放最底下？哪个图形决定了高矮？
【拓展提升】
师：从图形拼搭馆出来，美美继续走啊走，来到了一个蘑菇屋。走出蘑菇屋我们本次快乐立体王国之旅也就结束了，快乐的时光总是那么短暂，美美要和我们说再见了，我们一起跟美美说说再见，也谢谢美美带着大家学了这么多知识。
出示生活中图片
师：小朋友们离开快乐的立体王国，回归到现实生活中，其实只要我们细心观察，就会发现立体图形就在我们身边，瞧。数学来源于生活，生活中处处有数学。我们的数学图形也让这个世界变得更加漂亮，丰富多彩！我们小朋友课后要用一双观察的眼睛去看世界，找一找我们身边有哪些今天学到立体图形，分享给你的好朋友和家人们。
【板书】
认识立体图形
长方体：6个平平的面 相对的面一样大

正方体：6个平平的面 每个面一样大
圆柱：上下两个面一样大 放倒能滚
球：向四面八方滚