小学科学教科版（2024）一年级下册（2024）比较物体的轻重精品教学设计

这是一份小学科学教科版（2024）一年级下册（2024）比较物体的轻重精品教学设计，共3页。教案主要包含了核心素养目标，教学重点，教学难点，教学过程，课后小结，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【核心素养目标】
科学观念：
通过对四种物体的称量，体会到质量是物体的基本特征之一，知道质量可以被测量。
科学思维：
通过观察、比较测量物体的轻重知道应用不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同;初步感受到材质，大小对物体质量的影响。
探究实践：
通过有序实践，用掂一掂、称一称等方法比较物体的轻重:在教师的指导下，使用简易天平进
行测量。
态度责任：
在不断尝试比较轻重的不同方法的过程中，尊重预测和实测的结果，保持严谨的科学态度。
【教学重点】
1.有序地掂量和称量能够更快地测量出物体的质量。
2.测重活动中，当出现不同的结果时，要根据实际情况，进行解释，认识到前两种是感觉，第三种使用测量工具得到的结果是最科学的。
【教学难点】
1.简易天平能够比较出两种质量非常接近的物体的轻重。
2.通过对比同样大小和形状的物体，感知物体的轻重与物体的材质也有关系。
【教学过程】
一、聚焦
师：（出示图片）图片上的物品哪个重哪个轻呢？
生：……（预设：橡皮/玻璃球）
师：为什么呢？
生：……
师：我们怎样判断猜想的对错呢？
生：……（预设：用简易天平可以比较物体的轻重。）
师:同学们说的很好。判断物体的轻重可以用简易天平来测量。今天我们学习物体的轻重。（板书课题——比较物体的轻重）
二、探究
活动：用不同的方法，将下列物体按轻重排序，将三次排序的结果记录下来。
步骤1：
师：同学们，你们认识这些物体吗?（出示图片）
生：……（预设：玻璃球、乒乓球、空盒子、小木块。）
师：我们怎样给这些物体按照轻重给它们排序呢?
步骤2：学生思考与讨论。
步骤3：学生汇报与交流。
（预设：猜一猜、掂一掂、称一称。）
师：你们的想法很好，下面我们就分别用这三种方法来给物体排序。
步骤4：用猜一猜的方法进行排序。
(1)学生操作，教师巡视。
(2)展示与交流。
轻重排序如下:空盒子