（2025新版教材+核心素养）北师大数学一下第四单元第3课时 数豆子 PPT+教案+练习（含答案含解析）

数豆子北师大版小学数学一年级下册第四单元 100以内数的认识目录010203040506070809教材分析请在此处添加详细描述文本，语言描述尽量简洁生动。素养目标学习目标描述：引导学生结合 “数豆子” 情境，能先估数再准确数出 100 以内豆子数量，会在计数器上拨出对应数字，理解十位上的数表示 “几个十”、个位上的数表示 “几个一”，能正确读、写 100 以内的数（含个位为 0、十位与个位数字相同的数），并能说出数的组成。学习内容分析：本课核心是 “100 以内数的读、写与数位意义”，包含估数数数、计数器拨数、读写数、理解数位意义四个环节。它是在 20 以内数读写基础上的拓展，重点是掌握 “从高位起” 的读写规则，难点是理解 “个位为 0 时用 0 占位”“同一数字在不同数位上意义不同”（如 22 中两个 “2” 的区别）。学科核心素养分析：通过估数与数数，培养数感与估算意识；操作计数器拨数，发展动手实践与直观思维能力；读写数的过程，强化符号意识与有序思考；结合生活情境应用知识，感受数学与生活的联系，增强应用意识，同时在探索中获得成就感，提升学习信心。123重点难点理解 “个位上一个计数单位也没有时，用 0 占位”（如 30 的写法），区分同一数字在不同数位上的不同意义（如 28 与 22 中 “2” 的区别）。教学难点教学重点掌握 100 以内数的读、写方法（从高位起），理解十位、个位上数字的意义（几个十、几个一）。抓一把豆子，估一估，数一数。有50粒。我抓的也就20粒吧。10,20,28,原来只有28粒。10,20,22，我估得差不多请大家拿出准备好的豆子，先抓一把，以‘10 粒豆子’为标准，估一估自己抓了多少粒，把估算结果告诉同桌。再用 1 个 1 个或 10 个 10 个的方法数一数，验证估得准不准。新知探究1抓一把豆子，估一估，数一数。我估了 30 粒，实际数了 27 粒，10 个 10 个地数，2 个十和 7 个一，一共 27 粒！我估了 25 粒，实际数了 22 粒，2 个十和 2 个一！两位数几个十几个一请大家在计数器上拨出自己数出的豆子数量（如 28），拨完后和同桌说说：你在十位拨了几颗珠子？个位拨了几颗？分别表示什么？新知探究228、22怎么拨？怎么写？2个十8个一282个十2个一22相同数字在不同数位上，意义完全不同读写数，掌握读写规则新知探究3怎么读？怎么写？2个十8个一282个十2个一22写作：28读作：二十八写作：22读作：二十二写作：数字读作：汉字30怎么拨？怎么写？怎么读？3个十0个一30写作：30读作：三十后面没有珠子，写0占位。拨数认百，拓展读写范围新知探究4拨一拨，认一认。9789满十进一1 0 0写作：100读作：一百想一想，试一试。42423434课堂练习1.做一做，填一填。26课堂练习2.读一读，画出横线上的数，写一写。( )( )2 79 9课堂练习3.找一找生活中的 100。课堂小结今天我们学习了 100 以内数的读、写，大家有什么收获？读写数都从高位起，个位没有珠子要写 0 占位，如 30 写作‘30’，读作‘三十’我知道了计数器从右边起，第一位个位，第二位十位，第三位百位！相同数字在不同数位意义不同，如 22 中十位的 2 表示 2 个十，个位的 2 表示 2 个一！实践作业亲子数位大挑战和爸爸妈妈一起玩 “我说你拨 / 写” 游戏 —— 爸爸 / 妈妈说一个 100 以内的数（如 47、60、99），你在计数器上拨出来并写下来；然后交换角色，你说数让爸爸 / 妈妈拨写，记录 3 组正确的数。板书设计数豆子（100 以内数的读、写）个位（1 颗珠 = 1 个一）、十位（1 颗珠 = 1 个十）、百位（1 颗珠 = 1 个百）感谢观看