（2025新版教材+核心素养）北师大数学一下第四单元第4课时 谁的红果多 PPT+教案+练习（含答案含解析）

谁的红果多北师大版小学数学一年级下册第四单元 100以内数的认识目录010203040506070809教材分析请在此处添加详细描述文本，语言描述尽量简洁生动。素养目标学习目标描述：引导学生结合 “比红果” 情境，能借助数数、计数器、数线等多种工具，比较 100 以内数的大小，理解 “先比十位上的数，十位大则数大；十位相同再比个位” 的比较规则，会用 “＞”“＜”“＝” 符号表示比较结果。学习内容分析：本课核心是 “100 以内数的大小比较方法”，包含三个关键内容：利用数数经验比较（如 21 在 18 后面，故 21＞18）、借助计数器 / 方块模型比较（突出数位意义）、抽象数比较（含十位不同、十位相同、三位数与两位数比较）。它是对数位意义的深化应用，重点是掌握比较规则，难点是理解 “十位相同看个位”“三位数大于两位数” 的本质。学科核心素养分析：通过多样化比较活动，培养逻辑推理与有序思考能力；借助计数器、数线等工具，发展数感与直观思维；运用符号表示比较结果，强化符号意识；结合生活情境比较数的大小，感受数学的实用性，增强应用意识，同时在探索中获得成就感，提升学习信心。123重点难点理解 “十位相同看个位” 的比较逻辑，以及 “100（三位数）大于所有两位数” 的数位本质（百位＞十位）。教学难点教学重点掌握 100 以内数的大小比较方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个数就大；十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。谁的红果多？我有18个红果。我有21个红果。要比较 21 和 18 的大小，大家有什么好办法？可以结合我们之前学的数数、数的组成知识，和同桌互相说一说你的想法。新知探究1谁的红果多？数数法找中间数谁的红果多？21182个十 1个一1个十 8个一请大家在计数器上分别拨出 21 和 18，拨完后观察：两个数的十位和个位上的珠子数量有什么不同？新知探究2做一做，填一填。18211个十8个一2个十1个一比较两位数时，先看十位上的数，十位上的数大，这个数就大。位数少的>09个十9个一10个十100 以内数的大小比较有什么规律？位数不同时，位数多的>位数少的。位数相同时，从高位比起，先比十位，十位大的，这个数就大。十位相同比个位，个位大的数大。‘＞’‘＜’‘＝’符号表示比较结果，开口朝大数，尖角朝小数。请大家在数线上找一找，45＜（ ），90＞（ ），填出合适的数，并和同桌说说你是怎么想的。新知探究4看一看，填一填，说一说你是怎么想的。46~1000~89课堂练习1.比一比。104505489 < 3080>16~1000~880~290~793.连一连。课堂小结今天我们学习了 100 以内数的大小比较，大家掌握了哪些方法？比较时先看十位，十位大的数大；十位相同看个位，个位大的数大；三位数比两位数大！可以用数数法、计数器法、数线法比较！实践作业亲子数字大比拼和爸爸妈妈一起玩 “抽卡片组数” 游戏 —— 准备 0-9 的数字卡片，每人抽 2 张卡片组成一个两位数（如抽到 3 和 5 组成 35），然后比较两个两位数的大小，用符号表示结果；玩 5 轮，记录每轮的算式（如 35＜62）。板书设计谁的红果多（100 以内数的大小比较）比较方法：数数法：后面的数＞前面的数（如 18→21，21＞18）计数器法：先看十位，再看个位数线法：左小右大比较规则：① 十位不同：十位大的数大（21＞18、45＜54）② 十位相同：个位大的数大（32＜34）③ 三位数＞两位数（100＞99）符号：＞（开口朝大数）、＜（尖角朝小数）、＝（两边相等）感谢观看