小学数学称重我很行导学案

这是一份小学数学称重我很行导学案，共4页。

1.在( )里填上合适的单位。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
2.思考：怎样估测物体的重量单位？
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任务一：实物感知与单位深化
活动1：掂一掂比轻重
学生分组操作：准备鸡蛋、桔子和苹果的实物，同桌之间互相掂一掂，分一分它们的重量。
区分不开的用称，称一称。
掂量苹果（ ）g和橙子模型（ ）g
记录预测结果：“苹果比橙子重约（ ）克”
用电子秤验证，总结规律：“掂不出差异时需称重”
活动2：认识质量单位实物量
实验操作：
单位实物参照对应内容
1克曲别针 “两个曲别针约重1( )”
1千克两袋500g砂糖组合称重“两袋白砂糖重1（ ）”
1吨计算40名25kg同学总重“40名同学重1（ ）”
关键提问：“5个梨重1千克，20个梨约重多少？”（渗透倍比计算）
活动3：单位换算与读数
课件展示磅秤指针的指数（ ）千克
1袋粮食重（ ）千克，（ ）袋重1（ ）。
总结：一名同学的体重是25千克，10名这样重的同学一共重（ ）千克，40名这样重的同学一共重4个250千克，即250+250+250+250=（ ）（千克），即40名这样重的同学一共重（ ）吨。
任务二：解决单位选择、轻物测量、运货方案三类核心问题
策略1：合理选择单位
课件出示三类物品：
物品类型案例单位选择
非常轻羽毛 （ ）
比较重人体体重（ ）
非常重卡车载重（ ）
学生完成课堂活动：给“蓝鲸、西瓜、硬币”选单位
策略2：轻物等分测量法
问题：“如何称一粒黄豆的质量？”
实验设计：
①
② 迁移思考：“测量一张纸可称多少张？”（100张纸=4克）
归纳模型：轻物质量 = （ ） ÷ （ )
课堂练习
练习一：比一比（掂量感知）
下列物品（苹果195g、橙子226g、鸡蛋50g、教科书300g），判断轻重并排序：
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
练习二：单位选择（情境匹配）
为下列物品选择合适的质量单位（克、千克、吨）：
①一袋大米（ ） ②一枚硬币（ ） ③一头大象（ ）
④一盒草莓（ ） ⑤卡车货物（ ） ⑥一片羽毛（ ）
练习三：实物参照（1克/1千克积累）
根据教材提示填空：
________粒黄豆约重1克 → 30克需要________粒黄豆。
1千克西红柿约8个 → 3千克需要________个西红柿。
目标：深化“1克/1千克”的量感建立（如黄豆、西红柿案例）。
练习四：单位换算（进率应用）
2吨 = ________千克
5000克 = ________千克
1吨－300千克 = ________千克
练习五：问题解决（实际称量）
小组称得：5个梨重1千克（教材案例），那么：
① 每个梨约重________克；
② 15个这样的梨重________千克。
练习六：策略应用（称轻物方法）
如果要称一张纸的质量（＜1克），你会用什么方法？参考教材“想一想”提示完成设计：
① 先用天平称出________的质量；
② 将纸分成________份；
③ 取其中一份作为“砝码”测量。
课程基本信息:
学科·版本
数学·人教版
授课班级
授课教师
年 级
学 期
单 元
曹冲称象的故事
课 题
第2课时 称重我能行