初中英语仁爱科普版（2024）八年级上册（2024）Reading for Writing优秀达标测试

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一、听短对话，选择最佳答案（每小题 1 分，共 5 分）
1.W: Li Hng, yu lk dwn. What’s wrng?
M: I failed my English exam. I practiced a lt but still didn’t d well.
W: Dn’t wrry. Let’s ask Miss Wang fr help..
2.W: I just mved t this class and have n friends. I feel lnely.
M: Miss Wang said Lingling is nice. Yu can talk t her abut yur hbbies.
W: That sunds gd. I’ll try.
M: Yu always lk calm. Hw d yu deal with stress frm exams?
W: I listen t sft music every evening. It makes me relax quickly.
M: I shuld try that t.
4.W: Yu lk taller than befre! Did yu grw recently?
M: Yes! I measured last week and fund I grew 5 cm in a mnth. My mm was surprised t.
5.M: Yu argued with yur parents yesterday. Hw did yu fix it?
W: I tld them I really lved painting and why it’s imprtant t me. They finally understd.
M: Hnest talks wrk!
二、听长对话，选择最佳答案（每小题 2 分，共 10 分）
6-7小题听力材料：
M: Meimei, why are yu crying in yur rm?
W: I failed my math exam again. Mm was angry with me.
M: Dn’t be sad. I’ll talk t mm first. And yu can ask yur math teacher fr extra help.
W: Really? Thank yu, Dad!
8-10小题听力材料：
W: Mike, yu hardly jin us fr sprts. What’s wrng?
M: I put n 8 kg this term. I’m afraid thers will laugh at me.
W: That’s nt true! I’ll exercise with yu every mrning—we can run r play badmintn.
M: Thanks, Zhenzhen. After tw weeks, I feel lighter and mre cnfident.
W: I tld yu it wuld wrk!
三、听短文，选择最佳答案（每小题 2 分，共 10 分）
听力材料：
Li Xiang wrte an email t his uncle in Lndn. He talked abut his past schl year. Last Octber, he jined the schl music club and made gd friends there. His music teacher Mrs. Zhang helped him imprve his singing. But his parents said singing was a waste f time and didn’t allw him t g. Li Xiang felt disappinted. Mrs. Zhang tld him t have an hnest talk with his parents. He did that, and his parents finally understd his lve fr music. Tw weeks ag, they even went t his singing shw t cheer him n. Li Xiang was very glad. But nw he has a new prblem: he can’t balance singing activities and his study. He asked his uncle fr advice.
参考答案
听力部分（25 分）
1.B 2. C 3. A 4. B 5. B
6.A 7. C 8. B 9. A 10. A
11.B 12. A 13. B 14. C 15. A
笔试部分（95 分）
一、阅读理解（50 分）
16.A 17. B 18. D 19. C 20. A
16 ：A
原文依据：第一段明确提到 “it all started because f a small thing—he frgt t bring the bk he prmised t lend me”（吵架源于 Jia Hui 没带答应借的书，即未遵守承诺）。
17 ：B
原文依据：第二段开头 “During that week, I felt lnely and regretful”（沉默的一周里，作者感到孤独且后悔），直接匹配选项。
18 ：D
原文依据：第二段 “I tk a deep breath and walked ver t him. ‘I’m srry fr shuting at yu,’ I said”（作者主动向 Jia Hui 道歉），是修复友谊的关键动作。
19 ：C
原文依据：第二段 “we als made a rule: if we’re angry with each ther, we’ll talk abut it hnestly instead f keeping quiet”（约定生气时诚实沟通，不沉默）。
20 ：A
原文依据：第二段 “This experience taught me that... cmmunicatin is the key t fixing prblems”（作者学到 “沟通是解决问题的关键”）。
D 22. B 23. A 24. C 25. B
21 ：D
原文依据：表格 “Bdy Changes” 栏明确 “Grwing taller quickly; putting n weight; vice changing”，且原文第三段 “a 14-year-ld might grw 10 cm in a year” 也印证 “快速长高” 是常见身体变化。
22 ：B
原文依据：表格 “Mind Changes” 栏建议 “Talk t parents/teachers”，且原文第四段 “if yu feel this way, try talking t yur teacher—they can give yu study tips”（考试压力大时可找老师求助）。
23 ：A
原文依据：表格 “Relatinship Changes” 栏建议 “jin grup activities t make new friends”，且原文第五段 “Jining a club r sprts team is a great way t meet peple”（加入运动队符合 “团体活动”）。
24 ：C
语境依据：前文 “Sme teenagers feel wrried abut these changes, but it’s imprtant t remember everyne grws”（每个人成长情况不同），“at their wn pace” 指 “按自己的速度”，即 “成长速度不同”。
25 ：B
表格功能：表格清晰分为 “Type f Change（变化类型）、Cmmn Situatins（常见场景）、Hw t Deal with Them（应对方法）”，核心目的是 “列出青少年的成长变化及对应解决方法”。
B 27. B 28. C 29. A 30. D
26 ：B
主旨依据：第一段 “In fact, embracing changes helps us grw int better peple”（拥抱变化助我们成为更好的人），末段 “we shuld embrace them. Every change is a chance t learn, grw...”（应拥抱变化，变化是成长机会），核心主旨为 “应拥抱变化以成长”。
27 ：B
原文依据：第二段 “When yu mve t a new schl... yu learn t be brave. This strength will help yu face bigger challenges”（变化让你适应新环境、面对挑战，从而变坚强）。
28 ：C
原文依据：第三段 “Even if yu fail at smething new, yu learn what yu dn’t like—and that’s als useful”（新爱好失败能让你知道自己不喜欢什么）。
29 ：A
原文依据：第四段 “Think abut yur first time riding a bike: yu were scared at first, but after trying, yu felt prud. Changes are like that—they push yu t try new things and becme mre cnfident”（以第一次骑自行车为例，说明变化可带来兴奋感）。
30 ：D
语境依据：第一段 “embracing changes helps us grw”（拥抱变化助成长），末段 “instead f being afraid f them, we shuld embrace them”（不应害怕，而应拥抱），“embrace” 与 “害怕” 相反，指 “接受并欢迎”。
B 32. A 33. C 34. D 35. B
31 ：B
原文依据：海报 “Time” 部分明确 “Every Wednesday afternn, 4:00 p.m. - 5:30 p.m.”（每周三下午开放）。
32 ：A
原文依据：海报 “Place” 部分明确 “Schl Cunseling Rm (next t the library)”（咨询室在图书馆旁边）。
33 ：C
原文依据：海报 “Talk t Cunselrs” 部分提到 “if yu’re wrried abut weight, they can suggest easy exercises”（咨询师可针对体重问题建议运动）。
34 ：D
原文依据：海报 “Take a ‘Help Card’” 部分明确 “Pick a card with tips fr cmmn prblems”（Help Card 是含常见问题建议的卡片）。
35 ：B
语境依据：海报 “Tips” 部分 “Everything yu say is private—we wn’t tell thers”（说的话不会告诉别人），即 “保密的（kept secret）”。
36.D 37. A 38. C 39. E
40.（示例）I talk t my best friend when I have arguments with my parents because she always listens t me and gives me gd advice.（答案合理即可）
36 ：D
逻辑依据：前句 “make a study schedule（制定学习计划）”，后句 “divide my time between different subjects（分配科目时间）”，D 选项 “I write dwn what I need t study each day（写下每天要学的内容）” 承上启下，补充 “制定计划” 的具体动作，与 “分配时间” 衔接自然。
37 ：A
逻辑依据：前句 “take shrt breaks while studying（学习时短暂休息）”，后句 “Every 50 minutes... lk ut the windw fr 5 minutes（每 50 分钟休息 5 分钟）”，A 选项 “Breaks are imprtant t avid getting tired（休息能避免疲劳）” 解释 “休息” 的意义，为后文具体休息方式铺垫。
38 ：C
逻辑依据：前句 “talk t my mm abut my feelings（和妈妈说感受）”，后句 “Her wrds make me feel less wrried（妈妈的话减轻焦虑）”，C 选项 “She listens t me and gives me cmfrt（妈妈倾听并安慰我）” 补充妈妈的回应，与 “妈妈的话有帮助” 衔接。
39 ：E
逻辑依据：前句 “d light exercise befre bed（睡前轻度运动）”，后句 “I usually walk arund... fr 15 minutes（散步 15 分钟）”，E 选项 “Heavy exercise befre bed is bad fr sleep, s I chse light nes（避免剧烈运动，选轻度的）” 解释 “选轻度运动” 的原因，符合逻辑。
40 ：（示例）I listen t sft music t deal with exam stress because it helps me relax and calm dwn quickly.
评分标准：需包含 “应对成长烦恼的方法” 和 “有效的原因”，方法贴合 “成长烦恼（如考试压力、孤独、身体焦虑等）”，语句通顺即可；未含原因或方法不贴合主题，扣 1 分。
二、语言应用（35 分）
（一）完形填空（15 分）
41.A 42. B 43. D 44. A 45. B
46.C 47. B 48. B 49. D 50. A
41 ：A（lnely）
语境依据：前句 “mved t a new schl（转新学校）”，后句 “didn’t knw anyne（不认识任何人）”，可知 Lingling 感到 “孤独的（lnely）”；B（兴奋的）、C（开心的）与 “不认识人” 的场景矛盾；D（焦虑的）侧重 “担忧”，原文未提及担忧，排除。
42 ：B（talked）
语境依据：后句 “Miss Wang said...（王老师说……）”，可知王老师课后 “和她说话（talked）”；A（忽视）、C（嘲笑）、D（大喊）均与王老师 “关心 Lingling” 的角色矛盾。
43 ：D（advice）
语境依据：王老师建议 “talk t Chen Yu（和陈玉说话）”，Lingling“tk Miss Wang’s advice（采纳建议）”，符合 “接受他人建议” 的逻辑；A（礼物）、B（食物）、C（书）均与 “王老师的建议” 无关。
44 ：A（met）
语境依据：前句 “jined the schl reading club（加入读书俱乐部）”，俱乐部是认识朋友的地方，“met many new friends（认识很多新朋友）” 符合场景；B（避开）、C（忘记）、D（拒绝）均与 “加入俱乐部” 的积极目的矛盾。
45 ：B（cmmunicate）
语境依据：后句 “tld them abut her new friends and schl life（告诉父母新朋友和学校生活）”，即 “和父母多沟通（cmmunicate）”；A（吵架）、C（打架）、D（争吵）均为负面互动，与 “父母看到她开心” 的结果矛盾。
46 ：C（stressed）
语境依据：前句 “first exam at the new schl（新学校第一次考试）”，后句 “Chen Yu helped her review（陈玉帮她复习）”，可知 Lingling 起初 “紧张的（stressed）”；A（无聊的）、B（放松的）与 “第一次考试” 的场景矛盾；D（困的）无原文依据，排除。
47 ：B（prud）
语境依据：前句 “gt a gd grade（考得好）”，考得好会 “为自己骄傲（prud）”；A（无助的）、C（无用的）、D（气馁的）均与 “考得好” 的积极结果矛盾。
48 ：B（shy）
语境依据：后句 “but nw she’s mre cnfident（但现在更自信）”，“but” 表转折，可知过去 “害羞的（shy）”；A（勇敢的）与 “自信” 无转折关系；C（粗心的）、D（粗鲁的）与 “和新人说话” 的场景无关。
49 ：D（deal with）
语境依据：前句 “n matter what changes life brings（无论生活带来什么变化）”，后句 “with friends and family’s supprt（有亲友支持）”，可知能 “应对（deal with）” 变化；A（避免）、C（逃避）与原文 “拥抱变化” 的主题矛盾；B（放弃）与 “有支持” 的积极态度矛盾。
50 ：A（spending）
语境依据：“lking frward t（期待）” 后接动名词，“spending happy time（度过快乐时光）” 是固定搭配，符合 “期待在新学校过得开心” 的语境；B（浪费）、D（消磨，贬义）与 “期待” 的积极态度矛盾；C（节省）与 “快乐时光” 搭配不当。
（二）词汇题（10 分）
51.grwing pains 52. disappinted 53. hnest 54. reduce 55. cnfident
56.jin 57. encurages 58. cmpare 59. key 60. accept
51. grwing pains
解析：“成长烦恼” 的标准英文表达为 “grwing pains”，为固定短语，后文 “exam stress and bdy changes” 均属于 grwing pains 的具体表现，语义匹配。
52. disappinted
解析：“失望的” 修饰人（she），用 “disappinted”；“disappinting” 修饰事物，此处主语是人，故填 disappinted，符合 “没进音乐俱乐部感到失望” 的语境。
53. hnest
解析：“诚实的” 形容词为 “hnest”，修饰名词 “talk”，“have an hnest talk（诚实沟通）” 是原文多次强调的解决问题的方法，语义贴合。
54. reduce
解析：“减轻（压力）” 动词为 “reduce”，“help sb. d sth.” 后接动词原形，“reduce stress（减轻压力）” 符合 “运动助放松” 的语境。
55. cnfident
解析：“自信的” 形容词为 “cnfident”，“becme mre cnfident（变得更自信）” 符合 “加入演讲俱乐部后的积极变化”，与原文 “面对变化更自信” 的主题一致。
56. jin
解析：首字母 “j”，结合 “make new friends（交新朋友）”，“jin a club（加入俱乐部）” 是原文提到的解决孤独的方法，“jin” 符合 “加入团体” 的动作，且 “let’s 后接动词原形”。
57. encurages
解析：首字母 “e”，结合 “keep trying when I fail exams（考试失败时坚持尝试）”，“encurages（鼓励）” 符合 “妈妈鼓励我” 的语境；主语 “my mm” 是第三人称单数，一般现在时动词加 “s”。
58. cmpare
解析：首字母 “c”，结合 “everyne grws at their wn pace（每个人成长速度不同）”，“cmpare yurself with thers（和别人比较）” 是原文提醒避免的行为，“cmpare” 符合语境，“dn’t 后接动词原形”。
59. key
解析：首字母 “k”，“the key t fixing arguments（解决吵架的关键）” 是固定搭配，原文多次强调 “沟通是解决问题的关键”，“key” 语义匹配。
60. accept
解析：首字母 “a”，结合 “face challenges（面对挑战）”，“accept changes（接受变化）” 是原文核心观点（embrace changes），“learn t 后接动词原形”，“accept” 符合语境。
（三）语法填空（10 分）
61.was practicing 62. were playing 63. helpless 64. cheerful 65. was
66.thankful 67. calmer 68. useless 69. At 70. will be
61. was practicing
解析：“when my friend Tm called（Tm 打电话时）” 是过去时间点，主句动作 “练英语” 正在进行，用过去进行时 “was practicing”；主语 “I” 是单数，be 动词用 “was”。
62. were playing
解析：“While we...（我们…… 的时候）” 强调过去持续进行的动作，用过去进行时 “were playing”；主语 “we” 是复数，be 动词用 “were”。
63. helpless
解析：“felt（感到）” 后接形容词，“help” 的形容词 “helpless（无助的）” 符合 “犯错后感到无助” 的语境；“helpful（有帮助的）” 与 “犯错” 的负面感受矛盾。
64. cheerful
解析：“were（是）” 后接形容词，“cheer” 的形容词 “cheerful（鼓舞人心的）” 符合 “Tm 的话让人感到鼓舞” 的语境；“cheered（过去式）” 是动词，不能作表语。
65. was
解析：“He nticed（他注意到）” 是过去时，宾语从句 “我担心数学考试” 也用过去时；主语 “I” 搭配 be 动词 “was”。
66. thankful
解析：“felt（感到）” 后接形容词，“thank” 的形容词 “thankful（感激的）” 符合 “感谢爸爸帮忙” 的语境；“thank（动词）”“thanks（名词）” 均不能作表语。
67. calmer
解析：“than befre（比以前）” 是比较级标志，“calm” 的比较级为 “calmer（更平静的）”，符合 “写下感受后更平静” 的语境。
68. useless
解析：“changes are nt...（变化不是……）”，结合 “they help me grw（变化助我成长）”，可知变化 “不是无用的（useless）”；“useful（有用的）” 与 “nt” 搭配后语义矛盾。
69. At
解析：固定短语 “At the end f the day（在一天结束时）”，句首首字母大写，符合 “总结一天感受” 的语境。
70. will be
解析：“Frm nw n（从现在开始）” 表示未来时间，用一般将来时 “will be”，符合 “未来更开放接受新事物” 的语境。
三、书面表达（10 分）
（参考范文）
Dear Xia Ya,
I’m srry t hear yu feel lnely in yur new schl. It’s nrmal t feel this way at first—everyne needs time t adapt.
Here are sme tips: First, talk t yur deskmate abut yur hbbies—yu may find cmmn interests. Secnd, jin the schl art club since yu lve drawing. Third, ask yur teacher fr help if yu’re wrried abut studies.
I believe yu’ll make new friends sn!
Yurs,
Li Ming