小学语文第二单元·识字2 树之歌表格教学设计及反思

这是一份小学语文第二单元·识字2 树之歌表格教学设计及反思，共3页。教案主要包含了创设情境，激趣导入，初读课文，整体感知，再读课文，给小树挂名牌，朗读儿歌，读出韵味，小树伴我写好字，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
二年级
学期
秋季
课题
树之歌（第一课时）
教科书
书 名：义务教育教科书·语文二年级上册教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年7月
教学目标
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松”，认识由生字组成的词语。
2.结合图文生活实际，理解句子意思，知道一些树的特点。
3.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学内容
教学重点：
1.运用多种方法认识生字，练习写好左右结构的字。
2. 正确、流利地朗读课文。
教学难点：
通过读文、看图，初步了解杨树等 6 种树的特点。
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
1.小朋友们，今天老师带大家到森林王国去参观，开心吗？森林王国里有各种各样的树，一首有趣的儿歌就是关于这些树的。
揭示课题，读课题：树之歌。
2.播放课文朗读视频，注意生字的读音。
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子, 难读的地方借助拼音多读几遍；读完后，用笔圈出儿歌里树的名称。
2.课件出示所圈词语：
（杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂）
讨论：儿歌里一共介绍了几种树？（11种）“松柏”指的是松树和柏树。
3.朗读词语。师：小朋友和这些树宝宝打个招呼，大声叫出它们的名字吧！
4.借助规律，认读生字。
（1）出示：榕、梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂
刚才这些树宝宝的名字里，有一些字很有特点，你发现了什么？
（都是左右结构，左边都是“木字旁”，都和树木有关。）
（2）比一比这两组生字，读一读，你还发现了什么？
榕 梧 桐 枫 松 柏 桦 杉 桂
容 吾 同 风 公 白 华 三 圭
（上下两行字的读音相同或相近）
小结：大家一定发现了，第一行的字都是形声字，我们把“木字旁”叫作这个字的声旁，表示这些字都与树木有关；而第二行的字是这些形声字的声旁，表示字的读音。瞧，汉字多有趣！下次我们再遇到类似的字，就可以用这样的方法，大胆地猜一猜它的读音了。
三、再读课文，给小树挂名牌。
过渡：同学们，你们一定已经牢牢记住了树木的名称，下面我们来帮助小树挂上名牌。
1.课件出示学习要求：
读读儿歌，对照课本中的图说一说每种树木的特点。
2.给小树挂牌。
一边挂牌，一边大声说出理由（书中的语言）。
（课件出示11种树木，点击出现树牌。）
你们可真棒！树木被你们准确无误地找到了！再来看看这些句子，你能试着填一填吗？
3.课件出示句子填空。
杨树___________，榕树___________，梧桐树叶___________。
枫树___________，松柏___________。
木棉___________，桦树___________。
银杏水杉___________，金桂___________。
小结：我们不仅认识了树木的名称，给小树挂了名牌，还知道了很多关于树木的知识。其实，这首儿歌读起来还很有味道呢！你听——
四、朗读儿歌，读出韵味。
1.教师范读，强调押韵。
师：这首儿歌是用ɑnɡ来押韵的，读起来就朗朗上口。小朋友们再读一读，好好体会一下。
2.师生对读。老师读上句，学生接下句。
3. 拍手读。请小朋友伸出小手，我们还可以一边打节奏一边读。
4. 自主练习。学着刚才的样子，选择一种你喜欢的方式，和身边的小伙伴或者爸爸妈妈一起读读吧！
五、小树伴我写好字。
1.这些树木的名字里还藏着本课要写的生字，一起读读。
出示：杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂
2.这节课先写5个生字。
杨：右边由三笔组成，起笔为横折折折钩。
壮：“士”两横上长下短，不要写成“土”。
桐：“木”宜窄长，右部“同”低于“木”。
枫：“风”上窄下宽，竖撇在竖中线左侧。
松：左窄右宽。“公”的撇要短小，捺要舒展。
六、布置作业。
1.在田格本上把“杨、壮、桐、枫、松”各写四遍，并组两个词。
2.读熟课文和蓝色通道里的生字。