小学英语冀教版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 4 My friends3 Story: Don’t worry.表格教学设计

这是一份小学英语冀教版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 4 My friends3 Story: Don’t worry.表格教学设计，共8页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学策略和教学方法，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

项目
内容
一、教材分析
《Lessn 3 Stry: Dn't wrry.》是冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册的内容。本课以一个有趣的故事为载体，通过生动的情节和简单的语言，引导学生学习英语表达情感和解决问题的方式。教材中的故事既富有教育意义，又能激发学生的学习兴趣，为学生提供了丰富的语言输入和输出的机会。
二、核心素养目标
1. 语言能力：学生能够理解并运用故事中的重点词汇和句型，提高英语听说读写能力。
2. 文化意识：通过故事了解不同文化中人们面对问题时的态度和解决方法，培养跨文化交际意识。
3. 思维品质：培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，通过分析故事中的情节和人物行为，提高学生的思考能力。
4. 学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。
三、教学重难点
1. 教学重点：
（1）掌握故事中的重点词汇和句型，如 wrry, fall, help 等。（2）理解故事内容，能够用英语简单复述故事。
2. 教学难点：
（1）体会故事中人物的情感变化，理解 “Dn't wrry.” 这句话的含义。
（2）在实际生活中运用所学的语言表达情感和解决问题。
四、教学策略和教学方法
1. 故事教学法：通过讲述故事、让学生听故事、读故事等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言理解和表达能力。
2. 情景教学法：创设故事中的情景，让学生身临其境，更好地理解故事内容和语言表达。
3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，共同讨论故事中的问题，培养学生的合作意识和交流能力。
4. 直观教学法：运用图片、动画等直观教具，帮助学生理解故事内容，提高学习效果。
五、教学准备
1. 教师准备：多媒体课件、故事图片、单词卡片、录音设备等。2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
六、教学过程
1. 导入新课
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出故事主题。
（1）教师播放一段轻松愉快的音乐，让学生放松心情。
（2）教师展示一些与故事相关的图片，如一个小孩摔倒了、一个人在帮助另一个人等，引导学生猜测故事的内容。
（3）引出本节课的故事主题：Dn't wrry.
2. 听故事
设计意图：让学生初步了解故事内容，培养学生的听力理解能力。
（1）教师播放故事录音，让学生边听边看故事图片。
（2）教师在播放录音的过程中，适时停顿，提问一些简单的问题，如 “What's happening?”“Wh is in the stry? ” 等，引导学生理解故事内容。
（3）听完故事后，教师让学生回答一些问题，检查学生的听力理解情况。
3. 学习词汇和句型
设计意图：让学生掌握故事中的重点词汇和句型，为理解和复述故事打下基础。
（1）教师再次播放故事录音，在播放过程中，重点讲解故事中的重点词汇和句型，如 wrry, fall, help, “Dn't wrry.” 等。
（2）教师通过单词卡片、实物演示等方式，让学生巩固所学的词汇和句型。
（3）教师让学生用所学的词汇和句型进行简单的对话练习，如 “A: I fell dwn. B: Dn't wrry. I can help yu.”
4. 读故事
设计意图：让学生进一步理解故事内容，提高学生的阅读能力。
（1）教师带领学生一起朗读故事，注意纠正学生的发音和语调。
（2）教师让学生分组朗读故事，互相帮助，提高朗读水平。
（3）教师请几位学生到前面朗读故事，展示学习成果。
5. 分析故事
设计意图：培养学生的思维能力，让学生深入理解故事的含义。
（1）教师提出一些问题，如 “Why did the by wrry?”“Hw did the girl help him? ”“What can we learn frm the stry? ” 等，引导学生分析故事中的情节和人物行为。
（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和想法。
（3）教师请几个小组代表发言，总结学生的讨论结果。
6. 复述故事
设计意图：提高学生的语言表达能力，巩固所学知识。
（1）教师让学生看着故事图片，尝试用自己的话复述故事。
（2）教师可以提供一些关键词和提示，帮助学生更好地复述故事。
（3）教师请几位学生到前面复述故事，其他学生认真倾听，给予评价和建议。
7. 拓展活动
设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力，将所学知识运用到实际生活中。
（1）教师让学生分组创编一个新的故事，要求运用所学的词汇和句型，表达情感和解决问题。
（2）教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
（3）各小组展示自己创编的故事，其他小组进行评价和交流。
8. 课堂小结
设计意图：帮助学生梳理知识，总结本节课的重点内容。
（1）教师提问学生：“What have we learned tday?” 引导学生回顾本节课的重点词汇、句型和故事内容。
（2）教师总结本节课的学习内容，强调 “Dn't wrry.” 这句话的积极意义，鼓励学生在面对困难时保持乐观的心态。
（3）布置课后作业，让学生回家把故事讲给家人听，并和家人一起讨论从故事中学到的道理。
七、板书设计
《Lessn 3 Stry: Dn't wrry.》板书
Wrds: wrry, fall, help
Sentences: Dn't wrry. I can help yu.
八、教学反思
在本节课的教学中，通过运用故事教学法、情景教学法、合作学习法和直观教学法等多种教学方法，学生积极参与课堂活动，对故事内容表现出了浓厚的兴趣。学生在学习过程中，不仅掌握了重点词汇和句型，还提高了英语听说读写能力和思维能力。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音和语调方面还存在一些问题，需要进一步加强训练；在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地引导和鼓励。在今后的教学中，要更加注重对学生发音和语调的训练，采用多种方式帮助学生提高口语表达能力。同时，要进一步优化小组活动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识和交流能力。此外，还可以通过更多的拓展活动，激发学生的创新思维和语言运用能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。