高中生物人教版 (2019)选择性必修1植物生长素课后作业题

这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修1植物生长素课后作业题，共6页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1.在生长素的发现过程中,很多科学家进行了实验来探究生长素的成分和作用。下列有关叙述正确的是( )
A.达尔文父子的实验证明了有某种化学物质从胚芽鞘尖端传递到了下面
B.拜尔的实验证明胚芽鞘弯曲生长是在单侧光影响下化学物质分布不均匀造成的
C.温特的实验必须在单侧光下进行,否则不能得出支持达尔文假说的结论
D.鲍森·詹森实验的结论是胚芽鞘尖端产生的“影响”能够透过琼脂片向下传递
2.用玻璃片以不同方式插入三株燕麦胚芽鞘尖端部位,并分别给予如图所示的光照,培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况是( )
A.甲不弯曲,乙不弯曲,丙向右弯曲
B.甲向右弯曲,乙不弯曲,丙向左弯曲
C.甲不弯曲,乙向右弯曲,丙不弯曲
D.甲向左弯曲,乙向右弯曲,丙向右弯曲
3.植物激素是一类由植物体产生的,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物,下列关于植物激素的叙述,错误的是( )
A.在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素
B.生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用
C.生长素在植物体内既可以极性运输也可以非极性运输
D.植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程
4.根的负向光性是植物的向性运动之一,是指植物在高光强或其他不良条件下发生的一种背向光源弯曲生长的适应性反应。为探究其原因,研究者测定水稻根向光侧和背光侧在单侧光刺激后生长素含量的变化。结果如下表所示。根据实验结果分析,下列说法正确的是( )
A.根的负向光性未体现生长素“低浓度促进生长,高浓度抑制生长”的作用特点
B.根的负向光性是因为在单侧光的作用下生长素发生极性运输导致分布不均匀
C.光强组根尖生长素总量少于黑暗组可能是因为光照促进生长素的分解
D.生长素是由色氨酸经过一系列反应转化而来的,其本质为吲哚丁酸
5.取燕麦胚芽鞘切段,随机分成三组,分别置于不同的溶液中进行培养,一定时间内测定胚芽鞘长度的变化,结果如图所示。用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。下列说法不合理的是( )
A.本实验中蔗糖作为能源物质来提高IAA作用效果
B.胚芽鞘伸长生长过程中,伴随细胞对水分的吸收
C.KCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压
D.IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入KCl而提高
6.科学家用吲哚乙酸(IAA)处理胚芽鞘切段进行实验,在处理后的第12分钟至40分钟左右胚芽鞘切段快速生长(第一阶段),40分钟后开始出现持续生长反应(第二阶段)。实验还发现,使用其他酸性物质处理也能使胚芽鞘切段出现第一阶段反应,但不会出现第二阶段反应;而RNA合成抑制剂或蛋白质合成抑制剂处理胚芽鞘切段可显著抑制第二阶段的生长反应。下列叙述正确的是( )
A.实验过程属于自身前后对照,不需要再单独设置对照组
B.植物体内的生长素只有吲哚乙酸(IAA)
C.IAA促进胚芽鞘切段第二阶段持续生长的原因可能是IAA促进了蛋白质的合成
D.生产上使用酸性缓冲液代替IAA处理作物,可促进作物持续快速生长
7.图1、2、3、4表示对胚芽鞘所做的不同处理,图5表示某兴趣小组为探究不同浓度的生长素对植物根长度的影响,进行相关实验得到的结果。下列对实验结果的说法,错误的是( )
A.图1直立生长是因为玻璃片阻断了生长素的横向运输
B.图2、图3弯曲生长是因为背光侧生长素含量多于向光侧
C.若将图4中纸盒和胚芽鞘一起置于一匀速旋转的圆盘上,则胚芽鞘向小孔弯曲生长
D.图5中浓度X、Y、Z之间的大小关系可能为Y